这里的“新时期”不是改革开放新时期，也不是二十一世纪新时期，而是教育改革不知道已经几次的新时期，也可称之为课程改革新时期，简称“课改新时期”亦可。而“新教师”则是针对刚毕业什么都没有只有“新”而言的教师或是一些对老掉牙的传统教学方式、教学思维以及对待学生的方式想力争点“新味”来的教师而言的。那么在我们所谓的新时期提出了一个标志特色的“新”教育理念“一切为了学生”的时候，我们上面所谓的新教师是不是也应该牢牢记住“一切为了学生”这么个理念以及该理念的外延“为了一切学生，为了学生一切”呢？
记住不是目的，目的是为了理解并做到。三个为了，以及什么一切一切的，其实说白了无非是为了学生能得到稍微人性化的教育，是为了我们的学生不再由活泼有生气变得呆头呆脑，而是由活泼有生气到越活泼越有生气，是为了让原本以学为主变成设想中的以玩主学即在“玩中学”等等。
说实在的至于课改是否能达到它所预设的效果我总是很怀疑。不过教学不改革就肯定会停滞不前，而停滞不前就总会让人心生厌恶，而总是让人心生厌恶又有可能产生一连串的负面反应，所以我们要改革，即使倒退也要改。以上算是正文方面的铺陈，对大部分人来说它的大部分大都是废话，不过我想总会有些人不会把它当废话来看。
接下来我们就来谈谈所谓的一切一切及为了为了。作为一个以志愿者的身份教了一年半书而且得到学生喜欢和爱戴的人民教师，为了贯彻“为了及一切”这一理念及其外延我是这样做的。也正是如此我获得了前面所说的爱戴和喜欢。因此为了让新时期更多的新教师能享受到和我一样的待遇，我把她以建议的形式推荐给您：
一、 了解、理解并宽容学生。
全面了解学生，针对学生的个性特点具体矛盾具体分析、具体对待。了解是理解的前提，只有了解了学生才能更理解学生。要做到宽以带人，惩罚学生是为了促使起改正不良的习惯和行为，从而得以进步，而不是为了“整”学生。
二、 用心去爱学生。
不歧视、不区别对待学生。鼓励上游学生，帮助下游学生，不忘中游学生，更不可以成绩论英雄。力求整体提高，注意分层教学，但注意不让学生自然分化，要引导学生互相帮助，努力促成这样的学习氛围：全班向成绩优秀的学生看齐，成绩好的学生要自觉认真的去帮助后进生。要让学生形成集体意识：一人提高不是提高，全班提高才是真正的提高，做人比学习更重要。
三、 与学生为友。
出了教室，我们就是朋友，把每个学生当成自己的小弟小妹来看待，要把学生的困难当成是自己的，并争取尽快为其解决。注意与学生的沟通交流，与学生一起去做些事（比如劳动、学习甚至玩），增进师生间的友谊。
四、 善于向学生学习。
在了解学生的时候，也试图让他们了解你，并愿意把你当作是他们中的一员，和你说知心话。对于朋友，我想学生是不会吝啬自己的宝贵意见的。怀着学习的态度，学习他们所具有的而我们没有或在成长过程中丢失的好的品质和品格。
五、 定期不间断经常的反思，注重自我提升。
努力做到一天一小思，三天一大思，一周一总结。畅通学生的进言渠道，对学生的意见要认真对待，确实存在的缺点要及时改正，真正做到：有问必答，有错必纠。诚恳接受外部监督，尤其是学生的监督。
六、 要对学生讲诚信。
不随便许诺学生，许诺的就排除万难一定做到；真正难以做到的要及时向学生说明原由。注重履行诺言的效率，做一个说话算数的老师。
七、 要善于想学生道歉。
自己做错的事，尤其是对学生的错误批评以及误解，发现以后要及时真诚的给予道歉，不做霸王老师。要亲历亲为，要让学生形成这样一种意识：敢于对自己的行为负责，尤其是错误的行为。
八、 杜绝伤害学生。
主要是指语言和感情上。不说有伤学生自尊心的话，决不允许对学生进行语言攻击。在批评学生时要注意方法。
九、 要欣赏学生。
要相信“庸才是放错了岗位的人才”，每一个人都有着自己的闪光点，要是善于发现学生的优点，要真诚地肯定学生，并以其优点为发力点，引导其向更好的方向发展。
十、 做好文字总结。
做好教学笔记和工作笔记，及时总结、反思。要大胆创新，不惟已有，要大胆突破已有。惟进步，不止步，将教学以及班级管理当成一门学问和艺术，刻苦用心长期地钻研。
以上即是建议的全部内容，总结来说就是：主张师生平等，把一部分学生该享受的民主还给学生。说白了就是：不让学生再给你当孙子，而是将你原来的孙子至少看成你的孙子的老子，适当的时候还要和他们一样最好是和他们一起给领导和人民当孙子。而对那些不“新”的老师来说就是要把学生当人去看。
好了，这就是我的建议，就是我作为一个问心不是太有愧的教师的教学心得，祝您好运，撒坦们开恩，天使们保佑！
本文已被编辑[生命之花]于2008-3-9 18:53:25修改过
本文已被编辑[生命之花]于2008-3-9 18:59:40修改过
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