常言道：有志不在年高，无志痴长百岁。对比有些同仁们的教学业绩，我常感汗颜。我特别惊讶并佩服他们敢公开向社会允诺：没有教不好的学生，只有不称职的老师。这句话可以等量代换为，是称职的教师应该让学生个个都成材。

能说这话是要有胆量的。笔者人事教育工作也有二十多年了。我谋职的单位，其办学质量在同类学校中也算不错的。我的上级，我的同事，他们的的确确倾尽了一片苦心，然而我们做不到让孩子们个个成材。每每迎进一批批幼稚的新生，三、四年（有的复读一年）初中生活后，并不能让他们都品学兼优。其间，在学校混点者有之，混不下去而流失者有之，混到悲观厌世自行了断者有之。为此，我时常自责。后来与朋友们谈及此事，方晓与我一般苦楚的教师为数不少。看来，并不是我们未尽责，实在是教育太苍白，太乏力。

誰都明白，教育不是万能的。可事实上社会总用“万能”来苛求教师。出成果自然是理所当然的。出现了问题则是教师的问题，是教师没教好，没管理好。

能成材当然是皆大欢喜，可那些不能成材的学生，尽管教师倾尽心血，耗尽精力，循循善诱，深入浅出也没有能力让一部分差生成为像样的人。笔者常带普通班，对班上那些为数不少的“害群之马”，我们的爱心唤不回他们的良知，我们也试图采取说服教育，即像某些专家说的那样，蹲下身子和学生促膝谈心主。说的你口干舌燥，感人肺腑也无济于事。有的学生仍然我行我素。唯一的办法就是去请家长，只是请家用长也不管用。有的老子放纵儿子，有的老子管不住儿子，遇到那些敢于顶撞老师甚至敢和老师动手的学生，教师連正当防卫的权利都不敢用，否则家长就会闹到学校里来，把你搞得狗血喷头，名声扫地。教师的职业遭受前所未有的尴尬。

对社会稳定，我们费了很多心事。刑警，交警，巡警……警种日益增多，警力逐渐增强，且装备日趋先进，可违法犯罪现象仍然存在。比如，我们在马路上设有人行横道，可有人偏偏要翻越栏杆过马路。道理很简单，“依德治国”，“精神文明”代替不了强有力的国家机器。“树大从小育”，对那些混混，应该设一套行之有效的教育管理惩戒措施，来从源头上堵住学生中混混作恶的萌芽。该劳教的就得劳教，该开除的就得开除。别以为义务教育是“一竿子撑到头”的差事。要知道说明教育不是灵丹妙药，爱心教育也能百战百胜。依靠现有的学校教育让孩子们个个成材，只能是一厢情愿的美丽的说白。至于那些坐在舒适的厅堂里，敲击键盘的专家学者，应该多到基层走走看看，少谈一些“主义”，多研究一些问题。

本文已被编辑[褦襶子]于2008-3-9 16:39:25修改过　

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