自从毕业教语文之后，我确实又认识了不少生字，当然，也惹出了不少笑话。

第一年教的是初三，那两个班级的语文差到了极点，连最简单最基本的汉语拼音都写不全，许多生字不会读，许多会读的字又不会注拼音，真是差极了!　

于是，强调生字词成了授课中必不可少的部分，眼见学生读错字或者注错音，我便公然领着学生们一起哈哈大笑。我笑，是因为感觉这么简单都会出错挺可笑的；学生们笑，大概是为了解闷或是自我解嘲吧。

偶尔有一天，我公然在课堂上把围剿(jiao)读成了围巢(chao)，于是有学生大叫:“老师，错了，老师，读剿(jiao)，不读巢(chao)。”还有几位学生放肆地大笑起来，我站在讲台上感觉很难堪，不禁想起学生时代把凋(diao)零读成绸(chou)零时被老师突然纠正的尴尬情景。　

这还仅仅是个开头，在以后的教学生涯中，我偶尔还会突然被一生字噎住，发不出音来，或者在黑板写字时，忽然被学生指出，某某字笔画有误。次数多了，我就习以为常，照学生的指示，有模有样地在那个字上加一点或者去一横。这样我不敢再马虎，终日在腋下夹了一本厚厚的字典，不厌其烦地查来查去，也不知不觉地把练就的一手流畅的行书改成了楷书，因为写行书，天长日久会使我忘记这些字的本来面目。

孔子说:敏而好学，不耻下问·我是很容易就做到这一点的。

讲课碰到生字时，我会吃惊地问自己的学生:“这个字怎么读?”得到准确回答后再继续讲课。有时学生拿来一字问我:“老师，这个字该怎么念?”这时的我往往心有余悸，镇定一下情绪，带着大无畏的牺牲精神定睛看去，如果认得，就大加讲解，如果又卡壳了，也毫不知耻地说:“这个字嘛我认得，叫什么来着-----哎呀，我怎么忘了?不如我们一起查查字典吧!”这样我就经常带着学生们查字典，每个学生也都习惯性地随身携带着字典，差不多人手一份。　

日子长了，我竟然不以为耻，反以为荣，并且常常乐在其中。公然在客堂上与学生们讨论某字的写法或读法，有时会产生两派乃至好几派，争吵不已，喋喋不休，然后就各自搬出大字典，争先恐后地公布正确答案。

说实在话，我们谁都不可能每个字都认得，那么谦虚地承认不知道也没什么大不了的。身为人师的人，敢于承认自己不懂并愿意和学生们一起进步。我想，从某个角度说，多少也能给学生们带来一定的启发吧！而且我们真应该拾起汉语这部大字典，好好查找查找，里面可装着我们中国几千年的文化精髓呢!　

-全文完-