态度蛮好,实力不行。中小学教师这一行是典型的高分低能，他们教给学生的仅是知识,而没有对学生进行能力的培养。老师教的知识不是没有用,而是大多数人应用不上。这样的教师如果他们没有教师这份工作,说不定都很难在当今社会上生存(只是说有些教师,不代表全部)。

近年来，老师的来源首先大多数是2本的毕业生，1本毕业的基本不做中小学教师，除非特别有奉献精神的，不然即使从事教育也是做大学教授。而2本毕业的比较优秀的，又会被一些公司招聘。毕竟那个选择比教育有发展，所以大多数人会选择这个。老师这活也挺累，工资也不高，比斑竹的工资到是多些。剩下的不说也知道是怎么样的了。这种老师只有10全8美，缺少内在美和外在美。因为这年头，不靠才能就靠外貌，容貌较好的都已经另谋高就了。读了这么多书，去干体力活，又丢不掉所谓的面子，能不能干体力活还得另说。于是只好委屈求全，当教师了。当然，好老师也不能说没有，可优秀的教师难找。

教师的具体工作，离开学校的人相信都不太记得了。首先只是按固定的版本备课，所以老套就不必说了。表达能力不佳，讲课不生动，是通病。如果你在一个班在没有老师的监督下找到一个没有睡觉的学生，那恭喜你，你找到了一个好老师或者一个好班级。当然这个不排除学生自己的问题。可教师讲解知识带有个人观点，不够客观化。如果突然换了一个班，除了自己不太适应以外，同样的知识有时却难以接受。想到这里才明白：哦，原来老师这里也有问题！带有个人观点，是无法避免的，但希望做到较好一些。当学生有问题时，讲解模式不要太单一。老师传授知识一般都是举具体的事例，可理化那些知识，你这边通过例子将明白，考试那边一变换又不懂了。在找学生的原因的同时，也要给老师提个建议，不但要教会学生知识，还要教给学生如何运用知识的能力。可老师们为了生存，有自己的想法也无法实施。很多教师也想创新，改变一些教法，提高学生的积极性。可为了完成教务，只能不断机械地把知识抛给学生，能不能接住就在学生自己了。用大多教师常说的一句话解释，学习主要是靠你自己的。这样，学生还有话说吗？

放弃传授知识的弊端，德育教育在当今学校也是流于形式。如果你有机会到学校，就会听见一些成绩好的学生常常口出“去你妈的”之类的“豪言壮语”，你就会应该知道，这德育有多大缺陷了！体育就更是配当，学生的体育考试不及格现象普遍存在。不及格的人中也包括那些所谓的尖子生。这都老生常谈，可教育改革这么些年了，这现象还是没有多大变化。老师也有自己的家庭，也须要生活，他们为一份工作为生存严格执行上面的规定，也是无奈。所以象50-60年代具有奉献精神的教师基本绝种。今天的教师能尽力做好本分工作就已经很难得了。毕竟很多事情不是老师能改变的。现在的课改叫得挺响，可还是换汤不换药。但能够改了，这也是值得高兴的事。任何事情都要有个转变的过程，我还必须有信心相信我们中国的教育会不断地完善和进步。但愿我们的好老师会多起来，我们的后代就不用象我们这代那么怕学习了。

本文已被编辑[褦襶子]于2008-2-24 18:39:59修改过　

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