作为有一名语文教师能让学生写一手漂亮的字，无疑是最幸福的事了。一个班大多数的学生能够写好字似乎不难做到，但是如果每个人都能写一手好字那可就不是一件容易的事了。

那么，对那些写字像“鬼画符”似的学生到底该怎么办呢？拿到这样的作业，我想每一个老师都会对他提出希望，希望他把字写好，但是效果究竟怎样，可能我们的感受都是一个字——难。对那些一次次说，一次次不于改正的学生，有时真想把他的本子给撕个粉碎，可是为了维护学生的自尊，我们又不能如此。怎么办？我想最好的办法还是竖起你的大拇指，从他的作业中那怕只能找到一个好看的字也要加以表扬。

记得我们班的陈志祥同学，字一直写得无法让人入目，我批评过他，他妈妈撕了不知多少个本子，可是他总是马虎写字。一次在课堂练习时，我对全班同学说：“今天的作业我要面批，如果作业不能认真完成的，我会罚他重写的。”就这么一句话，很多学生都在一笔一画地写着。当走到陈志祥同学座位时，只见他的字较平时有了很大的进步。我故作惊讶地问：“这字是你写的吗？”他诧异地说：“是啊！”“老师有点不相信也，你继续写，一会老师再来看你的字。”过了大约五分钟，我又走过去，我拿起他的本子在全班同学面前展示：“同学们，老师今天发现了一个秘密，陈志祥同学的字写得可漂亮啦。”经我这一表扬，他满脸通红地认真地写着，那天的作业如果不是我亲眼所见，我真是难以置信是他写的，于是我给了他两颗红星，那也是他的作业第一次得到的红星，所以成功的喜悦一直洋溢在他可爱的小脸蛋上。

当老师的都知道，即使学生有一手再漂亮的字，如果速度过慢那也是令人烦心的事。我们班的余天成同学一年级时就有一手好字，但是速度慢得让你受不了，考试、作业时常常是全班等他一个人。我既不能批评他，又不能说：“你把字写稍微丑点没关系，只要速度跟上就可以了。”怎么办呢？像他这样的学生班里还有好几个呢。于是，每次作业时，我对大家说，哪一组的学生最先把字写完而且字还很漂亮，那么本组即可得到三颗红五星。三颗星啊，多大的诱惑力啊。几次练习之后，那些写字慢的同学速度加快了许多，不仅自己得了星，还为小组争得了荣誉。现在余天成同学的写字作业常常是班里第一个完成的。其他的几个孩子速度也不再像从前那样慢了。

由此可见，只要我们老师肯动脑筋，肯下工夫去循循善诱学生，相信你的教学一定能卓有成效！能够让更多的学生拥有一手好字也就不是一件难事了！

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