灿灿是个二年级的孩子，活泼、可爱、动人。他喜欢闹，喜欢跑于树林间，脸上总是带着阳光般的笑容，正如他的名字。但他也忧郁，他的成绩总是最差，这少不了老师的冷眼与批评。他有些害怕，也有些放纵，老爸也认为自己的孩子真的很笨，也很少管教。自然而然灿灿的笑也少了几分。

又是一次语文测试，对于那些基础知识记忆类型的题目灿灿只写了几个最容易的，大多答不上来，而对几个词的造句却有几分把握。有一个词叫“活泼”，灿灿托腮想了好久，本来是很平常的，可他却另有所思，早晨的阳光金灿灿的照进教室，外面的花园一片生机盎然，忽然间他想到阳光不是很活泼的吗？于是他充满自信的将它写下来。第三天试卷发下来却发现这个句子却给了个大叉叉，灿灿有得了最后一名。如果这个句子不错，他还能得倒数第二名的，他有些愤愤然，他想向老师提出来，可又怕老师。怕得到“笨”的回报。回到家他有些闷，望着整天沉浸与于良好感觉的艺术家老爸，他有些不安，但闷不住，就向老爸诉说了。起先老爸无动于衷，他也知道自己的孩子笨，然而当他听孩子说了那个句子时，感到了一种新意。但觉得老师判它错也总有道理。只是不忍心看到孩子那闷闷不乐的样子，只想给孩子一份安宁，决定去学校找他的老师。老师也很奇怪，哪有家长为孩子的作业的正确与否来的呢？“这个句子结构是正确的，但搭配不当，哪有阳光是活泼的呢？活泼只是指有生命的物质，太阳是无生命的。”虽然老师还说了一大堆如何教育孩子的话，可他什么也没听进去，他昏昏沉沉回了家。晚上糊里糊涂的给了孩子一顿教训，孩子只是哼了几句便回了房。

一个黑沉沉的中午，灿灿他爸爸像是发了疯，一点创作灵感也找不到。天越来越暗。不久电闪雷鸣，大雨骤至。转眼间，雨过天晴。他简直不相信自己的眼睛，望眼窗外，多美，多灿烂的阳光，那万物雨后的生机，阳光赋予生命的活力，阳光不是很活泼吗？顿时他发现了自己的错误，发现自己的孩子是多么活泼，多么富有创造力想象力，而自己却是如此扼杀他……他陷入了沉思。

-全文完-