“苦衷”一词在新华词典里是这样解释的：不便说出的痛苦或为难的心情。

凭心而论，在社会转型期，谁敢拍着胸脯说自己就没有苦衷呢？

作为老师，学生难教便是最大的苦衷，教师总有一种“学生一茬不如一茬”的感觉。每次考试，与其说考学生，还不如说是考老师，教师担心学生考不好砸了自己的饭碗子，教师的工作量是越来越大，工作目标是越来越高，工作时间是越来越长，工作节奏越来越快，身心疲惫越来越重。

在人人都有苦衷的情况下，学生的苦衷却很容易被忽视，其实，现在的孩子比我们二、三十年前做学生时要苦的多。虽然那个时候我们吃的穿的都非常差，但是，没有过多的压力，可以下河摸鱼，有时候和小伙伴们偷了生产队里的花生、地瓜烧着吃、、、、、、我们无拘无束，开心快乐。可是，现在的学生（孩子）就像关在笼子里的小鸟，虽然吃的好穿的也不错，整天蹦蹦跳跳，但是，他们就真的很开心吗？

有的家长自己不争气，没有混出个人样来，便把所有改变自己家庭命运的所有希望都全部压在孩子瘦小的肩膀上，这沉重的希望挤占了孩子们几乎所有的自由时间和空间，在双休日和寒署假里，众多的孩子在各种补习班里经受着煎熬。

学校要提高升学率，扩大社会影响，希望也在学生们身上，教师在瓜分着学生几乎所有能瓜分的时间。早上七点到晚上九点，十四个小时，不大的校园里，近两千名学生，被限制在了方寸之间。他们想玩却不能，想做白日梦也不行，想伸伸懒腰还不行。他们是孩子呀，就是我们成人也受不了却让他们无条件地承受着。

初中学生，进入青春期，他们的苦恼就更多了，却没有成年人当他们的知心朋友，像个大哥哥或者大姐姐在需要的时候能帮助他们，他们经常遇到失败或挫折，有时很迷茫，有时有些发狂，可是有多少人能体谅他们呢？即使能体谅，在平时，我们又有多少人愿意去体谅呢？在很多时候，有些老师不问青红皂白非常武断地呵斥、讽刺、挖苦学生，让幼小的心灵找不到太阳升起的方向。当我们做老师的自己苦恼的时候，我们的内心到底有多少角落真正能安置学生们呢？

体谅不体谅学生的苦衷，是一个讲不讲人道的问题，是一个教师职业道德问题，也是一个教育观念问题，也是一个教育方法问题。

说是一个教育观念问题，是说你只有去体谅学生，以他们的苦为苦，你才能真正关注学生的全面发展，而不仅仅将他们作为提高自己教学业绩的工具。说是一个教育方法问题，是说你体谅他们的苦衷，你就会尽力放弃那些导致他们苦衷的不当的方式方法，这些方法因为让学生极不舒服，所以一个是不科学的不艺术的，你就会尽力去想一些方法，让学生喜欢学习，而且巧学习。

你体谅学生的苦衷，你就会更有同情心，你更善良了，你就被学生从心底里接受了，你就握着了一把钥匙，一把让学生学业成功，也同时让你事业成功或者是家庭和谐的钥匙。

的确，人人都有苦衷，孩子也不例外，作为老师、父母的我们何时才能真正地去品读孩子们的苦衷呢？赶走那些不便说出的痛苦，还大人孩子一个美丽的好心情吧。

2008·1·16于孔子故里

-全文完-