众所周知，当今世界，国与国之间竞争的实质是综合国力的较量，其核心就是经济和科技。而经济和科技实力的强弱，又受制于该国的教育水平如何。在我们中国，围绕着如何提高教育水平问题进行了长期的探索和研究。

虽然是教育理念有了重大改变，那就是由应试教育转向素质教育，但是现在的素质教育始终摆脱不了应试教育的束缚，原因就在于原来的考试选拔制度没有实质性的改变，高考和中考的升学率仍然是衡量和评价一个地区或学校教育教学水平最重要的标准和依据。因此，如何提高升学率就成了各级教育主管部门和各学校领导着力考虑的问题。

于是，在教育领域就出现了众多的“某某现象”，其中有个非常重要的内容便是“教师末位淘汰制”，其内容大体就是以学生的考试成绩为主来综合评价每一个老师，处于末几位的先红牌警告或者被开除教师队伍。

我个人一直认为“教师末位淘汰制”是把双刃剑。

的确，在此制度之下，老师的积极性肯定会得到大大的提高，毕竟对于每位老师来讲能够保住岌岌可危的饭碗是自己的头等大事啊。

然而，随之而来的问题不得不令人担忧呀。

末位淘汰如同一把锋利无比的大刀架在老师们的脖子上，使他们整日小心谨慎，如履薄冰，像上紧的发条日复一日年复一年不停地旋转，其身心的疲惫程度就不言而谕了，难怪有很多老师的身体处于亚健康状态或者是英年早逝了，据统计，老师的平均寿命要低于正常水平五年以上啊。

末位淘汰就会导致老师之间的残酷竞争，极有可能会出现不正当竞争，明里暗里挖空心思去打击和贬低对手以抬高自己，在很大程度上影响了老师之间的团结与合作，不利于老师健康人格的塑造和提升。

老师的末位淘汰制势必会加重学生的课业负担。老师们会把自身的压力转化到学生身上，为提高自己所教学科的学生学习成绩，作业量增加，大量挤占学生的课余时间，与此同时，老师对成绩比较差的学生要求会更加严厉，他们得到的人情关怀越来越少。

长此以往，学生的学习成绩可能有所提高，但是如果他们的精神压力得不到及时的缓解和释放，心理问题就会凸显出来。我们现在经常从媒体中看到或听到不少青少年学生因为一点点小事自杀身亡而走向不归路的痛心例子。

所以，虽然教师末位淘汰制对升学率的提高有一定的作用，但是，对于整个教育的发展和青少年的身心健康成长绝对是弊大于利的。因此，这种做法切不可当作法宝和经验去到处推广。

教育事关国家的未来，无论如何不能急功近利，杀鸡取卵的做法和想法都是要不得的。真心希望我们的国家从根本上改革考试选拔制度和教师评价制度，让老师们微笑着把博大的爱洒向每个孩子的心田，使每棵小树苗都能在阳光雨露的中茁壮成长，成为祖国建设的栋梁之才。

2008·1·13

-全文完-