过了元旦，小学校的期末考试又到了。考试，眼下竟成了众多小学生的梦魇。我不知道这是学生的悲哀，家长的悲哀，还是整个社会的悲哀。家里没有小学生的家庭，是不会有切肤之感的，也不会理解我说这番话的含义。

报载，一名品学兼优的小学生，因为一次期中考试有一门功课没能拿到90分以上，便遭到母亲的毒打，从此，这名小学生便开始讨厌学习，甚至逃学，学习成绩直线下滑，后来连同学都讥讽，老师也白眼，小学生干脆离家出走，万分焦急的父母在关键时刻才明白“棍棒之下根本出不了龙子”。

因为几十年来的“分数一贯制”应试教育的流弊，使得我们家长的思维出了问题，教师的思维也出了问题，不是吗?家长们在一起，谈论谁家的孩子优秀，标准只有一个:分数。老师评价班里的孩子好坏，也基本上是以分数为唯一的依据。而学校要评价教师的绩效，也大都看其所教学生的分数，甚至教师的经济待遇、住房分配、职称晋升也要与学生的考试分数挂钩。在我们这样的教育体制下，考试分数不仅是学习能力和思想品德的代名词，同时还被赋予了许多本不应该承担的社会职能。

一个孩子只要是活泼好动、聪明好学、品行端正、喜欢求新、心理健康就应该说他是优秀的，而我们一味地追求考试分数，对孩子的兴趣爱好漠不关心，单纯地以分数的高低来评价孩子的优劣，那肯定是不全面、不公正的。

这是一位家长为孩子列出的日程表:早上6：30起床，7:00早餐，7:10至7:50背诵，7:50开始到校，8:00至12:00上学，下午1:00至2:00完成上午学校布置的作业，2:20到校，2:30至4:30上学。5:30至6·30练琴或习画，6:30晚餐后到英语或计算机兴趣班学习至9:00，9:30睡觉。这么紧凑的安排，恐怕比国家元首的出访日程还要紧张。别说孩子，就是成年人，倘若日复一日的这么紧张，恐也要累出病来，即使身体不出问题，心理也会出问题。所以，我们的孩子怎么能天真烂漫，充满无穷的想象呢?

许多家长都一再的告诫孩子:你们生活在一个无比幸福的社会里，应该珍惜这种幸福，对得起这种幸福，可面对家长、老师、学校乃至社会所给孩子们施加的如此巨大的压力，他们能幸福吗?应该说，生活在幸福社会里的孩子，是很难产生幸福感的。

要让孩子有幸福感，把本属于孩子的时间、孩子的天真、孩子的幻想还给孩子，这是所有家长、老师、学校和全社会的责任。因为只有这样，孩子在长大以后才能拥有聪明和智慧，才能拥有健全的品格和心理，才能成为一个会学习、懂生活，对社会尽职尽责的人。

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