人的生命只有一次，活着就是幸福，活着才有一切，人死了，什么也带不走，所以，珍惜拥有的生命，好好地过每一天，是多么重要的事！珍惜生命，珍惜时间，不要浪费时间，这更是一件重中之重的事，鲁迅先生说得好：浪费时间等于谋财害命。这句话说明了时间的重要性。

身为一名教师，时间观念特别强，每节课只有短短的四十分钟，如果学生配合得好，一节课能完成任务，可是，如果学生不跟你配合，一直在课堂上说话，做他们的事，那么，四十分钟就变得格外宝贵了。为了培养学生的时间观念，我开始有意识地对他们进行了听力训练，让学生通过听读报，听讲故事，听别人讲话等形式来进行训练。但是，开始学生听得好好好的，后来又会老毛病重犯了。因此，在听的基础上，让他们写出听后的感想，把别人说的内容概括出来，学生的注意力就集中了。

经过一个阶段的训练，学生再也不会出现闹轰轰的现象了。上周，我在学生中间做了一个心理小游戏。这个游戏就叫做“生与死”。去年参加镇上举行的心理健康教育知识讲座，主讲的老师介绍了这么一个游戏，是为了让人体验亲人不在的感受。当时，我听了深受震撼，但是，一直没有机会在学生中间试验。现在就来试一下吧！游戏的详细过程，主讲的老师讲得不是很具体，而我也记得不是很清楚。我想了很久，翻遍听课笔记，也没看见有关游戏的记录，只能临时发挥了

那天，我对学生讲完一个有关母亲与狼搏斗捍卫自己儿子的故事后，学生已经深受感动了。在这个极好的气氛下，我对他们说要进行一个小游戏，学生一听要做游戏，兴致可高了，一直叫着：快点快点。我让他们每个人拿出一张纸来，写下四个最爱最亲近的人的名字，学生一听这话，想也没想就写了。接着，我又说了：“现在发生了一件突然的事，你的四个亲人当中，必须有一个人要马上死去。你希望谁先死去，把他的名字划掉。”听完我的话，学生都惊呆了，他们都不说话了，过了一会儿，有的学生说话了：“我不划，我不划，我不想他们死。”我说：“不划不行，一定要有一个人死去，这是游戏的规则。”这时，班上有两个女生开始在抹眼泪了。学生静静地坐着，还是不动。我又喊了一遍：“快点划。”等学生划完，我又接着说：“现在，你们剩下的三个亲人当中又有一个要死去，你们希望谁先去，把他的名字划掉。”学生开始红了眼眶，越来越多的人哭出声音来了。我见了这种情景，心里非常难受，想停下来了。可是，不做又不行，总不能只做一半吧？

班上那个胖胖的男生一直在那边叫：“我不划，我不划。”我就说：“你不划，就没有参加游戏。”这时，下面的学生竟然偷偷地把四个人的名字换成了我，这可是过后听到学生议论时，我才知道的，我班上的学生真是可爱呀！竟然咒我死呢。不过，这也说明我在他们心中有一定的分量。等到学生把四个亲人划掉剩下一个时，班上的同学已经哭成一片，有的学生还一直叫着说：“老师，你自己怎么不划？”我回答他们：“我已经做过这个游戏了。”看到他们伤心的样子，我一时控制不了，也当场落泪了，学生看到我也哭了，反而安慰我，叫我不要哭。我实在想不到孩子的心灵这么脆弱，一听到亲人要死了，马上伤心成这样，我觉得自己好象是一个刽子手，好残忍，好无情。可是，在当时的情况下，我又不得不把这个游戏做完。

等到学生哭得差不多了，我开始进行总结，现在，你们还有一个机会，只要你们表现好，你们的亲人就可以活过来，你们想怎么做？学生一听这话，才开始破泣为笑。我又对他们说：“每个人的生命只有一次，如果我们不好好珍惜我们身边的亲人，一旦他们离开我们，我们后悔也来不及了。所以，我们现在能做的事，就是好好学习，来回报他们。”

这节课就在一片沉静中结束了。我不知道它留给学生的是什么，最起码的，有参与游戏的同学，他们得到了一种情感体验，体验到了失去亲人的痛苦，这使他们能更懂得珍惜身边的亲情。而我，收获更多。在我们眼里，有些学生坏得简直让你头痛，你觉得他们已经无可救药了。事实上，他们再怎么坏，他们也只是一个孩子，我们不能用大人的眼光去要求他们，不能要我们的标准去衡量他们。把心放宽吧！让我们用爱去呵护他们幼小的心灵，让我们用爱去浇灌他们童稚的心花，让我们用爱去温暖他们受伤的心田。我相信，只要我们肯努力，就没有教育不了的学生。

生与死，只在一念之间，只在一线之间，好好珍惜我们拥有的生命吧！

-全文完-