在我二姐家，最令她头痛的便是她那又爱吵又爱闹的宝贝闺女。如果谈及丫头学习的事，那更是让她愁眉莫展。

只要去她家，她总会对我说：“每次让那丫头好好读书，写作业，可她老是不肯，总爱和别的孩子一溜烟的跑去玩。每次从学校回来，书是带回了，可她就是不曾动过。老是打她呀，也不是办法，现在急的我脑袋都快大了。”

于是她问我有什么好的法子，让孩子好好的学习起来。

“那首先让她学会玩吧！”我的这句话差点没把姐吓的晕过去。

她连忙对我说道：“要你想个好的法子让孩子好好的学习呀，你却要她学会玩，这可使不得，再玩啊恐怕她就给玩飞了。不行不行，你还是给我想想其他的吧！”说话时，姐姐对我的意见持着极为反对的态度。

我笑了笑，便给姐姐讲起刘墉先生曾经写过的一篇文章，文中的那个小男孩与我的这个外甥的性格在某些方面还颇为相似，文中的那个小男孩儿的父母正是听了刘墉先生的那句劝言，最后逐渐变得活泼开朗起来，学习成绩比以前也有了明显提高。听过我的话后，姐姐便抱着一种试试看的想法答应了。

和外甥玩了一阵之后，我便跟她谈起了学习。刚开始，她怎么都不肯搭理我。对于学习，她似乎有一种与生俱来的恐惧感。既然她不理我，于是我便拿起了她的课本，翻开一篇文章独自读了起来。

在读书时，我故意在某些字眼上出现错误，或是装作什么都不懂向她请教。情况果不出我所料，慢慢的，她便搭理上我了，说我哪里哪里出错了，正确的是什么什么样的。

于是我便趁火打铁，对她不断的夸奖道：“还是你聪明哦，你看舅舅多笨！”这么一说，那小家伙便高兴的笑了，给了她充分的自信，学习的劲头自然提高了。于是我便翻起了一篇篇文章带着她读了起来。在读书时，我发现这孩子对古诗和有角色朗读的课文很感兴趣。于是我便重点把她向这里牵引着。

令我料所不及的是，在我领她读了两三遍诗文之后，她居然主动要在我这儿背诵。在和她学习中，仿佛我也置身于童年时代了，感觉很是美妙！

姐姐看到孩子现在的这股学习劲儿，心里由衷的感到高兴。

我朝姐挤了挤眼道：“怎么样，我这招管用吧！”

其实，有好多家庭对孩子的心理特点不甚了解。因此，作出的决策往往与孩子的心理也是背道而驰的。

许多家长望子成龙、盼女成凤之心切，因此不断的给孩子释加筹码，要其刻苦学习。遗憾的是，他们这种让孩子被动学习的做法并没有让孩子的学习成绩发生多大变化。

若是谈及到幼儿阶段的教育，那真是有太多大道理讲了。有好多作家以及心理专家都曾对幼儿的心理作过较为深刻的研究，并已立书。作为小辈的我，就不必多言了，我只想用“兴趣”来概括全部。

我们常听人说兴趣即是一个人最好的老师。可我们的父母又有多少真正了解自己孩子的兴趣呢。试问，一个连孩子兴趣都不知的父母，又如何将自己的孩子变得聪明起来呢？

所以，要想提高一个孩子的学习成绩，关键是要培养他的学习兴趣，让他们充分成为学习的执行者。只有这样，孩子们的学习成绩才会如同芝麻开花——节节高，父母的心病此时也会化为乌有。此情此景，岂不皆大欢喜么？

因此，若是再有人问我关于孩子学习的事，我便会毫不客气的对他说道：“还是去看看你的孩子在做些什么吧！”

-全文完-