小会是学习成绩较差的学生，语文都只能是死五十分，偶尔及格，那可是少有的破天荒，至于数学，常常是十多二十来分。自然，这样的学生往往都不在老师的视线之中，即使被老师注意到了，那也可能就是挨批评的时候。

这学期，我激励学生对各科的学习首先从培养自己的兴趣爱好开始，并从“方法”上给学生引导学习的途径，让孩子们明白，要“受人之渔”，不要光“受人之鱼”，因为有了“渔”，你才会有源源不断的“鱼”。

小会虽然知道自己太差，但也很想有自己的“渔”，所以似乎稍稍来了点兴致，作业虽然写得不好，但一直都是认真完成的。“不求结果如何，只求曾经拥有”，她在为自己的“曾经拥有”而努力着。在半期考试中，她得了７４分，虽然不高，但她很高兴，似乎自己在班上终于有了位置。

在接下来的学习中，她的态度更端正了。在学习了《小抄写员》后，我留了一道开放题：你想对叙利奥说点什么？在交上来的答案中，好多同学都是应付了事，简单的一句“你值得我学习”就完了，而小会是这样答的：我想对叙利奥说，你的行事作风很值得我学习，我与你相比，那简直是一个天一个地。我也要像你那样为家人承担一点责任，为家里人减轻一点负担，让爸爸妈妈、爷爷奶奶轻松一点。

虽是几句普通的文字，并且错字很多，诸如“作”写成“做”，“值”不写单人旁，“相”写成“想”等等，但看得出，她用心了。

在下一课《向命运挑战》学习后，我又留了作业：学了《向命运挑战》，你想说点什么？和前面一样，不少同学都从最简单的思维入手，只说了些向霍金学习的大话、空话，而小会是这样答的：

霍金的精神让我感动，我和他相比，真的自愧不已。他身患绝症，还成为了闻名世界的天体物理学家；而我，别说是在命运面前，就是在数学题面前，我就屈服了。我基础差，对数学题特害怕，每当老师看着我做题时，我的心跳就加快了，恨不得找个地缝钻进去。以后，我要像霍金那样，不轻言屈服，向困难挑战，争取进步！

在答案中，错别字依然有，用词不当也有，但答得实在，不空洞，有感情，比好多“优秀生”答得好。我不知道这算不算孩子的智慧火花，但我还想继续把它点燃！因为智慧的火花就是需要点燃的！

-全文完-