没有哪一种语言，象汉语这样博大精深。

对我们大多数中国人来说，汉语都可谓朝夕相伴，只要这大多数人能够张口说话，汉语基本上就是挥之不去的。当然，既然是大多数，自然也就有较少数。除了那些以少数民族语言生活的极少数中国人以外，还有大部分时间不说汉语，以英文等外语混生活的，这也算是职业的正常因故。

而今天要说的，却是这些说汉语的大多数人，尤其是一些知识分子，他们的汉语水平，实在是愧对中国的每一寸土地！

“走，到美国学汉语去！”这是我曾经看到的一则报道。说一个出国留学生回来了，同学问他，在美国学的什么？他说学汉语，同学巨晕。我想，到美国去学汉语倒还真是很有创意！笑过之后，心情是不得已的沉重。国内的汉语再怎么差劲，也总会比美国强吧？

看来，汉语的遗忘正在进行着，汉语的韵味，也似乎正在渐行渐远，为什么会如此呢？

首先，对汉语水平要求过低

上大学的时候，我曾经作过记者团团长，每年都要负责发展记者团的新生力量。大一新生入学时，虽然有形形色色的社团活动，但报名记者团的还不在少数。简单地讲解一下新闻的写作方法之后，布置了一些简单的报道任务，然后再看学生们交上来的“作业”，头立刻就会大了，有些文章如果修改的话，基本上就是面目全非——文理不通、词不达意、“通假”偏多、病句更是一箩筐——看了那些作品，任谁也都会对汉语的未来深表担忧的。

在某种意义上说，知识分子的语言水平，代表着汉语纵深发展的方向，代表着一种民族语言的丰富内涵。但是，看看我们最年轻一代的知识分子吧：他们外语能够流利交流，但写不出一篇象样的汉语文章；他们的外语过了六级甚至更高，而却难以表达清楚一件事情的来龙去脉；他们的英文写得流利而漂亮，而汉语作品却是错字连篇，语法的谬误比比皆是……

我们的教育制度，在普通专业上对汉语是没什么特殊的要求，而对外语、计算机却是要求必须过级。这种对本土语言的“放纵”必然会影响其生存的质量，遗忘也就是自然而然的事情了。

其次，模式化的考试造就了无数汉语“白痴”

“龙头、凤尾、猪肚”，这是小学作文课上老师教给我的，我也用这种方法糊弄了评卷老师很多年，后来居然让我考上了大学。

从小到大，我们都经历过无数次考试。而我们都在有意无意地迎合着考试的需要、阅卷老师的思维。于是，我们的考试制度，造就了年轻人机械的思维方式。

繁重的课业压力，多样的业余辅导，让学生们从小到大都在固定的思维模式中成长。即使作文辅导班，也是千篇一律，单纯为了考试需要，不主张推陈出新，散文、议论文、叙事等都按照固定的格式添添凑凑，那些只适合对付考试的写作方法，说起来都是限制学生们思维的东西，却一直被捧为至宝。

而我们需要的是交流，是思考，是触景生情，需要描写的是真情实感，是切身体会。那些固定的格式，必然制造更多的垃圾，必然使汉语更加堕落。

再次，文言文被忽视是汉语最严重的失误

放眼袖珍时代的图书市场，所有的古代名著都被翻译成各种各样的白话文袖珍读本，琳琅满目地摆在书店里。许多家长为了给孩子节省时间，都直接给孩子读一些应付性、了解性的简要读本，他们只求了解，并不求深读。

我们生活在时代，是信息化高速发展的时代，不必对古汉语十分精通。但文言文有他的精髓所在，有我们现代汉语不能比拟的东西。记得小时侯，我常常对着深奥难懂的文言文不断地诵读，不断地查找注解，直到现在，不管什么文言文，我还都能象读白话文一样自然流畅的。我也非常喜欢买一些古文作品，读原文的味道远比解释过的好得多。

我想，作为炎黄子孙，对我们的文字，总应该多了解一些吧？我们的学子想了解汉语的精华，还真就不能抛弃文言文！

最后，汉语保护意识淡薄

当我们的端午、我们的中医等文化遗产一点点别侵蚀的时候，我们大多数人却都没有感觉到一点的危机。而我们的优良传统一点点流失怠尽的时候，我们想挽回都已经晚了。

汉语作为中华民族几千年的传统，是我们宝贵的文化资源，是祖先留给我们最珍贵的宝库。

而如此众多的中国人天天都在说的汉语，我们不应该把他说好吗？

保护汉语，是我们每个人的义务！

学好汉语，是每个中国人的责任！

-全文完-