农村教育支教的深思

支教：顾名思义支持教育。在这个二００七年硕果累累的季节里，白河县教育体育局兴起了一场“支教”浪潮，按照事业单位编制，单位人员超编的要到农村缺编的地方任教，且出台了一系列的优惠条件，笔者看到的一幕幕，引起了我的深思。

一、优惠待遇引起的深思

单位超编人员只要愿意到他乡（即离县城较远或条件较差的地方）支教，就会考核优秀、晋升优先、另加奖金等。然而这对一直在这些地方工作的教师是多么的诱人呀，可那些兢兢业业工作在边远战线上的老师们为何就没有这样的待遇呢？是能力不够高素质不够强吗？非矣！乡下有多少教师精心教育几十年，甚至是一辈子，曾硕果累累,也曾受到过县级各种表彰,却依然坚守那块平淡、被人遗忘贫困的三尺讲台上。他们也是教师，拿着同样多的工资。他们也想到好的单位，只是没有机会，有的甚至是无可奈何，跳不过这个“坎”。可还是在暗暗的工作，却从没有得到一点多余的报酬，这样对一直奋斗在后山的老师们公平吗？我百思不得其解。

二、支教处所安排的深思

笔者在闲谈中了解到，白河县第二中学到冷水初级中学支教，白河县一小到仓小（全县经济条件、办学条件名列前茅，交通也便利只是地理位置处于县的中山）支教。通过这两所被支教的学校来看，都是交通便利、办学条不错的单位，对在小双乡、双河等学样任教的老师来说那是梦想呀，而却成了支教的单位，那些真正偏远的初、完小人员紧缺的学校却无人问津，也只有“走不了”的教师去安心教书育人，无所投，更不用说是什么优抚了。这种直接到交通便利、形象较好的学校去也算“支教”吗？

针对以上两点的反思，笔者认为：要想把偏远的学校真正做到让老师安心工作，且解决教师超编与缺编的问题，应该做到两点：

一、针对缺编的地方，只要能安心在那里长期工作的同志都加以安抚，出台一系列的优惠政策。

如我了解的学校一样，一年多发两三千元的奖金，政策稍微顷斜，这样，坚守在中后山的教师不仅拿到同样多的工资，而且还多拿几千元的奖金，就不会出现后山的教师拼命逃离这些差的环境，不仅留住了人，还留住了心。因此也就不会使之师资缺乏之说。

二、加大投入力度，尽量改善偏远初、完小的办学条件。

偏远农村初、完小因为缺乏教师其原因不言而喻，虽然自然条件差些，但是尽量的改善办学条件，缩小农村与城镇学校之间的差距。这样，有了第一点的经济优抚，又有了办学条件的改变，使教师心理上得以平衡，何愁留不住教师，又从何谈起缺编呢？没有教师去挤那个“独木桥”又哪有超编呢？

因此，笔者认为，若要真正改变那种城镇周边教师超编，农村偏远地区教师缺编问题，光用支教手段是解决不了根本问题，只能是治标不治根，要解决根源，就要从落后环境中实施一系列的优惠政策。这样，不仅避免后山教师通过各种渠道去“跳龙门”还可以使没有“跳龙门”的老师安心工作，何乐而不为呢！

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