师生人格等高

昨晚自习的时候，学生非凡因为上课的时候遗留了一个问题，单独找到我，我们走出教室门，那孩子一步跨下一级台阶，这一很小的主动让我很感动。学生比我高出一个头，如果跟我站在同一地平面，他担心老师会有心理压力，他的那一举动完全是出于对我的尊重。那孩子怎么那么懂事！从心底里我由衷地对他产生敬意。自己反省自己是否有过激言行，是否伤害过学生，也就是是否有体罚或者变相体罚学生的现象。学生与老师之间人格、心灵等高，是我们作为教育工作者时刻警醒的课题。

上周一学生家长告知他的孩子坤心理有些障碍，就因为生病了，休假一段时间，学习跟不上，现在甚至想辍学。这个孩子啊，你有很多优点的，阅读文章的时候你是那么全神贯注，而且普通话很标准，发音洪亮，打扫卫生的时候你总是抢着做，总怕比别人少干了……激起继续学习的信心，留下来你就是最棒的！这不，单就学习成绩这一项，比上周测试上涨了10多分呢，孩子，你是好样的！

＂面向全体学生，以学生发展为本＂，关注每个学生的个性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的条件。这句话说起来容易，做起来难。一个班90多学生，我们是否能够用一样的眼光看待每一个学生？每一个学生个体发展水平不同，有的孩子学习成绩很优秀，也有欠发展的学生，有的学生有些不好的习惯，……千人千面。面向全体学生，使每一个学生平等地获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，促进个性的完善与发展。在平时的教学中,教师要把人文精神渗透到课程之中。以往的教学生涯有过对学生的伤害，那些曾经受到过伤害的学生我是无法弥补的了，同时是那些学生给予我成长、完善的机会。2000届学生毕业了，现在可能学习比较好的学生名字记不起来了，可是有一个叫徐升平的孩子（现在不能这么叫了，他们已经长大

成人了）我是永远也忘不了的。毕业很久了，那孩子找到我，说我曾经伤害过他，我怎么也想不起来在什么地方伤害过他。他说老师你忘了：曾经有一次，你上课叫我回答问题的时候，当时我因为一时想不起来，不到5分钟你就让我坐下了……当时我有些‘丈二和尚摸不着头脑’了。我没有半句伤害他的话，但是没有给他时间去思考，在同学们心目中让他很没面子，他的自尊心受到了伤害。当教师必须要学习心理学，从学生的身心健康出发，换位思考问题，走进学生的心里，理解他，宽容他。

从教近20年，我深深体会到尊重学生人格的重要性，敬重学生，师生心灵等高，是新形势下的新型师生关系。每一个学生不管他现在学习成绩怎样，将来的发展谁也不敢断言这个学生就是“朽木”“垃圾”“冥顽不化”“废物”……·陶行知曾经告诫我们，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。慢慢地我悟出了一些道理，构建平等的师生关系，教学相长，学生成长的过程，也是老师成熟的历程。

尊重人格应树立以人为本的教育思想。学生既是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立人格。作为教师，应处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我。孩子的成长是他自己在成长，谁也代替不了的，“授之以鱼，不如授之以渔”。

以人为本，尊重学生，首先要求教师做到客观公正看待学生。教师要善于发现每个学生的闪光点，并且视同至宝，精心呵护与引导。即使是所谓“差生”，也应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。在我们的教学实践中，用赏识的眼光，多竖起大拇指，你真棒！了不起！好样的！原来你是那么有才呀！哎，老师真笨，怎么才发现你这么优秀呢……所谓的“差生”一旦自己的潜能被挖掘出来，我们才会发现原来那些孩子智力是很好的，而且他们成才了，对我们老师的感情很深的。

以人为本，尊重学生，还要求教师以平等的态度对待学生。在教学中师生共同讨论，给予每位学生同等的机会，鼓励学生积极思维，独立思考，提出自己独到的见解，以发挥学生的主动性，尤其关注那些不擅言谈的学生，要有意识地培养锻炼他，发现有新颖的结论，大力表扬其开拓创新意识。即使学生的见解有偏颇，也应耐心地启发诱导，晓之以理，动之以情，切忌批评、斥责。尊重学生，师生成为知心之友、忘年之交，可以使学生在信任中奋起，在温暖中敞开心扉。对话、交流是沟通、理解的捷径，教师跟学生对话，要以肯定学生的优点为先、为主，让学生在激励中显示自我，实现自我；触及缺点、错误，要让学生多作自我剖析；出现歧见，要允许学生争辩；出现对抗要作冷处理，善于等待。

尊重学生人格，归根结底在于教师具有良好的师德。教育者必须先受教育。要尊重学生，教师还得从提升自身的素质着手。“学为人师，行为世范”。教师应严于律己，善于解剖自我，走出心理误区，力争自我超越。嫌弃和斥责，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的偏狭和无能。教师应该把尊重学生做为检验师德的试金石，为完善自我，提高教育质量做出不懈的努力。

师生平视、甚至蹲下来跟孩子交流、给学生让坐……学生的人格、自尊、心灵与我们等高。

-全文完-