在中央一套的读报时间，去年听到“宁波一老师管理学生出怪招”的事---一位小学生做错题，罚该生抄1+1=2一万遍。

闻之愕然，觉得有点不可思议---现在还有这样的事？不由你不信，这都成新闻了，还上中央台。想想，真是“大千世界，无奇不有”啊!

回过头来想想，这位老师这么做，除了把这位可怜、倒霉学生的手累得半死外(我估摸着，严重些还会留下后遗症，落下个什么“右肢不遂”的毛病吧)，能产生什么好的教育效果呢？是树立了老师的威信，从此让这位学生对这位老师产生敬畏吗？还是能让他牢记教训，从此不再犯错，变得聪明伶俐起来？

我想，这样做，恐怕效果是不多见的，但恶果却是有的，影响也是极其恶劣的：

其一，这是对学生的间接体罚。早就有明文规定，不能对学生进行体罚。也许有人会说，这不是体罚呀。是啊，没打他，没骂他，只是为这个学生好嘛，让他长点记性嘛。那就自己去试试把1+1=2的式子抄一万遍吧，看看啥滋味。何况这种做法是用在一个小学生身上!真是不应该!

其二，这是对学生心智的严重践踏。有句话说“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。绝大多数学生的智育发育是正常的，一开始理解不到1+1=2，终究还是会理解的。大可不必做错一题，就来个罚抄一万遍吧。小孩的心智发育是还不成熟的，而老师这样做，无疑是对学生心智成长的一个摧残和践踏。

其三，这是对部分老师“为人师表”的嘲讽。教育，其对象是特殊的，核心就是要以人为本。所谓“十年树木，百年树人”，不正是彰显教育的重要以及老师的高尚？但这位老师的如此做法，却让人大跌眼镜，这无疑是教育从简、方法简单的表现，哪里能体现“以人为本”的思想，何处能见“为人师表”的典范？

其四，这是部分人缺乏宽容的典型表现。人非圣贤，孰能无错。即使是“授业解惑”的老师，也不能不犯错吧。我们教育别人要学会宽容，而在这里，却不见那位老师半点宽容的影子，怎么能教出有爱心、有宽容心的人来？　

说到底，罚学生抄1+1=2　一万遍，累的是学生的手，伤的是学生的身，残害是那本该对学习充满向往、对人生充满欢乐的幼小的心灵!

这样的教学方法和管理“怪招”，也只能说明那位老师教学手段的单一，还有就是这位老师无能!!

如此教育，岂不悲哉!!

-全文完-