听过太多太多关于老师体罚学生的案例，对这样的老师我们不仅感到痛心外还对自己孩子在学校里的生活表示担忧。可是，又有多少人听过老师为了感化学生而体罚自己的事情呢？——引言

9月21日中午，记者在海南旧州中学初三149班教室对某位同学进行了采访，某同学告诉记者，那天早操刚做完，师生们全体集合在操场上，周常德校长突然走到初三年级145班学生的前面，双手合拢一下子跪在地上，大声喊“求你们了，不要再玩闹了，好好学习！”现场有师生1000余人，在场的其他校领导见状，赶紧上前想将他扶起来，但他坚持不起来，直到被这一跪惊呆了的145班的学生们缓过神来，异口同声地说“校长，我们不会闹了，快起来吧”。周校长才缓慢的站起，当时同学们明白过来后都深深地被感动，一些女同学当场痛哭。

而出此下策的原因在于当时145班临近中考，145班的学生很调皮，上课不但不听课，反而在课堂上“大闹天宫”，扰乱课堂秩序，政教处抓两名学生处理过，老师和校领导多次专门做145班学生们的思想工作，一些孩子屡教不改，周校长也多次做过他们的思想工作。自从那一跪后那班的学生变得很听话，表现比以前好多了。

另据调查，周常德校长此前在教室里当着学生的面跪过3次！学生们介绍，周校长跪着授课，给学生们很大的震撼。一些很调皮的学生确实不再“闹课”了，都安静了下来。“如果在这样的情况下再‘闹’，全班同学都会不答应的。”一位学生说，一些很“闹”的学生都很自责。在课堂上，大家都劝校长站起来，但是校长坚持不肯，很多同学都是噙着泪上完课的。

在来看看这几跪后所起到的作用：在旧州中学，记者行走在宽阔而笔直的校道上，看见校园里干干净净，没有一丝垃圾。走至初三151班时，教室里有9名男女学生没有午休，正在认真学习。某学生告诉记者，周校长对校风管得严，乱扔垃圾罚你捡，特别是他经常自己动手捡垃圾，如果是课本丢了被他捡到，他会一查到底交到学生手里。某学生说，学校从2005年下半年开始好起来，他记得，初一时学校很乱，学生无心向学，无故矿课、逃课的学生多，且经常出现打架现象。而今一学期比一学期好，以前上课铃声响了有些学生还在梦乡中，现在铃声一响人已经在教室了，班主任管理的也很严，学生上晚修课，整个教室里静悄悄的。一些老师向记者介绍，旧州中学以前受社会风气影响比较乱，经常出现学生打架斗殴事件，现在几乎没有了，学校的教学质量也相应提高。周校长谈起学校的校风很是自豪，他说，在海口乡镇学校纪律最好的是旧州中学。

当记者问周校长“向学生下跪会不会有损自己作为校长和老师的尊严和人格？”时，周校长很坦然的告诉记者“人是有性情的，不管你的身份是校长还是老师，跪下是自己动情所至，一片心就是为学生好，全心的投入，自然会为学生付出，并不在乎什么，也没有觉得损害自己的人格和尊严，并非是一件耻辱的事，下跪是我的学生给我的勇气，因为学生是我的希望。学生都很尊重我，多数学生认为校长是好人”

周常德不单单是为让调皮学生好好学习而下跪，学生表现好他也下跪感激。今年元旦，师生们在元旦晚会上表演得很成功，感动了周常德，他在台上也情不自禁的跪下感谢师生们。

再看另一件事例：

深圳新××学校某学前班5岁半的小宇是位很调皮的学生，黎老师表示小宇转到自己班上后他耐心观察过，发现小宇爱打抱不平，对同学“很讲义气”，于是他想出用鞭打自己的方法来感化小宇。最初，黎老师拿着一根教鞭站在讲台问小宇，这是干什么的，小宇说，打人的。黎老师问，打谁的？小宇说，打坏孩子的。黎老师说，错了，永远没有坏孩子，只有教不好你们的老师！随后黎老师上课，但小宇仍然淘气。此时黎老师拿着教鞭走下讲台，问小宇“你错了吧？”小宇理直气壮回答“我错了”。于是黎老师拿起教鞭朝自己胳膊上抽了一鞭。看着老师的胳膊逐渐肿起血印子，小宇的眼泪也流出来了。黎老师马上安慰小宇：“是老师没教好，你还想让老师受到惩罚吗？”小宇含着泪摇头。

自我体罚对小宇见成效，但黎老师表示，这只是早期教育中的“极端案例”，只适用于10岁以下的小学生，因为年龄大的学生已经有了自己的判断和分析能力，老师这种做法只会在他们面前显得笨拙，“感动”不了他们。此举是否会给孩子留下心理阴影？黎老师认为他会掌握分寸，比如看到小宇流泪了，马上用言语安慰他，并解释原因是“老师没教好”，下课后又及时向他解释，拉近与他的距离。

看了以上两个真实事件后，不知道我们的内心会有何感想有何感触，我听过父母为了求孩子好好上学而做出一些极端行为比如下跪的事，但却很少或几乎没有听过老师为了感化学生而出此下策的，我的眼泪告诉我，我被这两位老师的行为所感动，可又不无叹息，我不知道“为人师表”“师德师尊”该摆放于何位置，这样的行为真的能起到长期有效的作用吗？这样的行为真的只能是教育学生最后的出路了吗？如果学生只是一时受感动不久又重犯是否还要继续下跪？当下跪成为一种习惯还会有它的价值？而这样做的结果又给学生带去了怎样的精神上的压力？我们常说，有压力才有动力，但不能排除事与愿违的反面结果呀！

一日为师，终身为父，可见老师们是多么的喜爱自己的“孩子”，多么的希望自己的“孩子”成才，而这种另类的疼爱似乎也超出了做为一名人民教师的道德的底线！你认为呢？

-全文完-