那年那月那事

王志国

工作单位：湖北省襄樊市襄阳区东津镇堰坡小学

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十年前，我从一所师范学校毕业。我被分配到一所偏僻的农村小学，校长很器重，竟然让我和一位资深教师一起带小学毕业班。班上有一位很沉默的学生，他不仅成绩差，而且性格内向。出于想提高他成绩的考虑，我约见了他。他战战兢兢，好像如临大敌般站在我的办公桌前。我开玩笑说，你紧张什么，我又不吃人！他终于挤出一丝腼腆的笑容。我鼓励他努力学习，不懂的问题可以问老师或者同学呀。

我们学区七个学校六年级每月都要进行一次统考，虽然我自认为脚踏实地的努力，可第一次月考教学成绩的综合指数却因零点几分的差距名列第二。我疑惑不解地仔细翻看着每位学生的试卷，最后发现那位学生各门功课都在几十分徘徊，因他落下的成绩足于让我这一个多月的努力付诸东流。年少轻狂的我把责任全部归咎于这位学生，在班级考试成绩总结会上，我慷慨激昂地声讨着这位学生的不争气，仍凭着他胆战心惊、垂头丧气地挤在那个可怜的角落里也没有放低我的语气。其间激烈的言辞里，受到正规师范教育的我，用到了“笨蛋、蠢猪……”等恶毒的词语，当听到那位学生的啜泣声，我也没有平复心中的怒气。我甚至还把他提到讲台前，给了他一耳光。教室里鸦雀无声，只听到他绝望的哭泣。

第二天下午来上课，赫然发现那位学生座位上已空荡荡，询问他的同桌，才知道他已经转学了。虽然后悔的我去了他家数次，可那位学生始终没有给我一次表达忏悔的机会，十年间我们竟然没有一次相遇。

“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美！”印度诗人泰戈尔的这句诗我读过多遍，可惜我并没有那么早的懂得诗中的道理。我缺乏如水般的柔情与爱，没有去细致地帮助身边的每一位学生。我把自己过多的关注放在了那些优秀学生的身上，而对少数成绩暂时困难的学生，对于他们的失误，我只想简单粗暴得体罚他们。却不知这样无心的伤害，却伤他们最深。我当时起早摸黑的辛苦里，却缺少了因材施教，还有教育工作者必不可少的耐心。我急功近利地认为自己付出了汗流浃背的劳动，就会有硕果累累的回报，我理所当然地认为自己把璀璨的青春和炽热的韶华奉献给了这些学生，我就应该每次考试都是名列前茅。

那位转学而去的学生，只到去了他家，我才知道他是一名留守儿童，父亲常年在外打工，而母亲在他三岁时就撒手人寰了。后来我仔细回忆，我仅有那么一次在办公室和他短暂的交流。对于他一直的沉默，我没有去了解他的内心世界；对于他学习的无助，我没有一次针对性的的辅导。我想对那位学生说，大海接受了河流，蓝天接受了白云，希望你也能接受我深深的歉意。当初教学经验匮乏的我用无心的语言，给你带来了伤害，希望你多多包涵。请原谅老师当时的懵懂与无知，因为当时冠冕堂皇的个人荣誉，没有给你一次喘息的机会。我用自己的挖苦与耳光，给你上了人生中不好的一课。我想对你说，成绩并不是万能的。你虽然不是我教过成绩最好的学生，但我相信你会有自己与众不同的人生。

在以后的教学生涯里，我再也没有赤祼祼地去伤害一位学生的自尊心。我用微笑去面对他们，我常对学生说班级就是大家庭，你就是其中的一员，成绩优劣并不是衡量个人能力的标准，老师会一视同仁得爱你们。无论课堂内外，“再试试，相信你一定行！”“你真棒！”的鼓励一直挂在我的嘴边，我希望用我的爱，让他们扬起不甘落后的风帆，开心渡过每一天。

-全文完-