一席话，二个通知。一阵欢喜，一冷一热。

一席话

去年新新学年开学时，新来校长在第一次全体教师大会上的讲话。让不少在座的老师们的心里荡漾希望的涟漪。默默祈祷着上苍没能忘记这弱势的学校。“学校的现状、奋斗的目标……”侃侃而谈。道出了全体老师们的共同心声。群起激昂，大有“翻身农奴把歌唱”的惊喜。翻身解放的希望指日可待。

特别是新来的校长一席话，虽然已经过去了一年，尚记忆犹新。“……学生减负，老师也应该减负，备课计划总结可以利用网络的优势，吸取先进的经验，打印，下载……”。听到此处我的确是欣喜若狂。多少年了，20年的时间,前后换过13位领导,从来没有那位领导能在教师大会上呼唤科技入的校门，改革开放几十年，学校第一台电脑打印设备还是０５年才进校园。这样的讲话怎能不让老师们激动？怎能不让老师们看到了学校的希望和未来。

二个通知

今年开学的第一次全体教师会议上，老师们得到教务处通知，备课计划不准下载打印。必须是手写。昨天我又在学校的公示黑板上看到通知，“今天下午老师在学校进行电脑基础培训……”。

我糊涂了，事隔一年的时间，为什么反差竟然如此之大？？？

网络是一个科技的产物，电脑是它的载体。网络是舞台，电脑是工具。必竟它给我们的工作、学习和生活带来了禇多便利。我不敢说对电脑网络了解了多少，也不敢说它为我自己的学习和工作作出了多大功绩。我知道自己卑微的地位使我喷不出这么大的口气，我只想说它的确丰富了我的视野，方便了我的生活，必竟是起着了减轻教师的工作强度和负担的事实。给工作带来了意想不到的方便和快捷。方方面面的信息、各种各样的资料应有尽有，可以说只有我们想不到的，没有我们google不到的。

细细想来，学校中层精英们，不准教师的教学计划利用电脑网络下载打印，必须手写，也不是没有他们的道理。

道理之一；防止老师偷懒。

其实这种担心是多余的。接触过电脑的都应该知道，要下载就必须学会浏览网页。花时间去找到自己需要的文档，就必须要去看看别人的教案、计划、总结。即使是找到了，也不一定是字字句句符合每一位教师的教学实际。符合本校、本班、本学科的实际。因此就必需要对找到的计划、总结、文件进行修改。在查找、浏览、下载、修改、重新编辑、打印。这一系列的过程中本身就要花费大量的时间，消耗不少精力和业余时间。偷懒是绝对不存在的。

要知道走进网络其实就是走出了校门，网络给我们呈现了一个大千世界。只要有网页的学校，绝对不会比我们这弱势学校的水平差。学习他人之经验、集百家之长、补已之短。可乐而不为呢？况且像我们这省城边缘中学的条件如此之差，学校无法为老师们提供必要的硬件软件电脑网络设置，也无须花费学校一分半厘，能让老师们在家利用业余时间。学习他人经验。有什么不好呢？

道理之二；防止抄袭、嫖窃他人的文章。

精英们这种担心更是多余的。前面说过了，要在网上得到一份自己的计划或总结，需要经过查找、浏览、下载、修改、重新编辑、打印的过程。关键就在于“重新编辑”。过程中假如有防抄袭、嫖窃他人的文章的，有你们这些精英在一个学期的四次教案的检查中完全能够发现。一旦发现了抄袭、嫖窃的现象，你们完全是有权力要求老师重写的呀。过去老师没按精英们的书写格式重写的又不是没有过。

要工作就必定会出现误差，当然也会有错误出现，问题在于要减少误差，改正错误，而不是因为有误差和错误，就要去封杀对电脑网络的应用，扼杀网络给学习、工作和生活带来的方便和快捷。假如真要抄袭、嫖窃他人的文章，打开网页，对着屏幕也完全可以用手工抄写。封的了，杀的尽么？

其实这些都不是理由，真正的理由是在精英们本身。试想。六位中层，十一位干事，有几位能去网上抄袭、嫖窃？吃不到葡萄说葡萄酸也就罢了。吃不到葡萄就拆葡萄架，这样的做法是不是过份了些呀？再想。学校哪一年、哪一次真正地能看过老师的计划、总结、教案？又有哪一次的优秀教案、计划、总结不是凭权力、凭关系、凭印象的“三凭产物”？

当然网络也的确存在着许多不尽人意的地方，也潜藏着邪恶。凶杀、暴力、色情。甚至利用网络技术进行违法犯罪，但我们不能因为这些而不准老师们去接触网络，那不就是因噎废食了吗？所以，大可不必视网络如洪水猛兽，不必因为有这样和那样的不好就躲避网络。电脑本身就是载体工具，问题的关键是驾驭人的思想观念的本质。犹如你驾驭的一辆车，用它来代步，方便、快捷。而你却用它来辗人。方向盘掌握在你的手中，所以当你走上了不归路不能去抱怨网络。

其实作为领导，网络多媒体的应用教学的优势，不是不清楚。对于老师掌握电脑信息网络，掌握多媒体教学手段已势在必行的趋势。不是不知道。上级部门要求教师每年接受网络远程的继续教育，也并非是视而不见。因此才有了电脑基础培训的通知。

奇了怪了，一边是不准老师利用网络下载打印教学工作计划、教案。另一边又要求老师接受电脑网络知识的培训。这不明明是让教师们带的脚镣跳舞吗？

其实细细想来，这并不奇也不怪，抬桥的往往比坐桥的更为可恶。好的规章制度，符合绝大多数教师愿望的规定，不一定是少数领导所能接纳。势必就会有各种各样的“理由”来横加阻碍。

无为而治，道法自然。这是老子治国的主张。老子的“无为”并不是什么都不做，并不是不为，而是不妄为、不乱为、顺应客观态势、尊重自然规律的意思。治国、治校、治理一个部门、治理一个教研组、治理一个年级组是不是也能学点“无为而治”呢？

２００７。９。２０晚随笔

-全文完-