近日在新华网见一文：《海南中学校长千余学生面前下跪，求学生学习》。阅后，深为教育的窘状而悲哀。

古有武训，今有周某。同为教育，同是下跪。不同的是，武训是为了办学，下跪是面对大人，筹集资金；周校长是为了学习，下跪是面对学生，哀求学习。这古今两重天，变化惊煞人。

于是，有人赞校长此举是感天动地，有人叹校长此举是穷途末路……校长此举的是非得失，姑且不论。问题是他为什么会下跪？是以此破千百年之师道尊严，还是以此盗当今之欺世之名？

细观之，校长之举，实乃无奈之举。身为一校之长，肩负教育之责。大处，不能愧对国家；小处，不能疚于家长。可是，面对不学的学生，能奈何？

毕竟不是武训时代，国家连年增加教育经费，不时出台利学举措。九年义务教育、减免农村学生杂费、提高职业教育补助……虽说还存在这样那样的问题，但重视教育是无可非议的。

那么，学生厌学的根源在哪呢？在于人的心态。

国人历有功利思想，图有所得而有所失。自古至今，学而优则仕的思想就根深蒂固。而且，这种功利思想是建立在缺乏长远目标的基础上的，表现形式就是急功近利。现在大学生都难找工作，既如此，学了又有何用？人们要的是投入就要有回报，而且是现投现报，哪会想到提高整个国民的素质。

大学，尚且学了无用，何况中学？即便大学有用，哪也不是人人可想的。社会本就是金字塔结构，哪能只有塔尖，没有塔底的？既然是垫底的料，无论怎么折腾，也还是垫底。既然如此，又何必折腾？干脆，来个孩子省心，大人省心，岂不高哉妙哉！

于是乎，厌学之苗由此滋生、滋长，且蔓延开来。人的心态，决不是三言两语就能改变的，也不是一朝一夕就能改观的。在这种情势下，国家的意志与人们的心态就对持着，而夹在中间的学校，就尴尬了。

一方面，国家强化教育的职能，加强了用工的学历要求：非高中以上学历不能进入企业。一方面，学生不学的风气越演越烈，能达到这一知识水平要求的寥寥无几。而教育部门，以及学校，在这两难的处境中何去何从？

坦言之，教育部门，以及学校该好好反省了。

君不见：升留级制度何处有？

君不见：处分决定哪个学生背着走？

君不见：考试零分照发毕业证？

君不见：高分低能何时才方休？

……

没有规矩，哪来方圆？学生，尤其是中小学生，毕竟是受教育者。教育什么？不外是思想教育和知识教育。哪棵树只往直处长，哪个孩子身上没有顽劣性？一味的温情教育，导致了无休止的退让，导致了那“顽劣”成了“顽痼”……成了今天的教育窘境。

教育部门及学校,为什么不能雄赳赳·气昂昂地行使职权,勇于管理,管出一片新天地?为什么要让那厚达盈尺的规章制度形同一纸空文?

当然，今天的家庭教育，由“棍棒”变成了“糖棒”，被宠坏了的孩子比比皆是。这是家庭教育的失误，是亟待解决的问题。但是，那是另一方面的事。教育部门及学校首先应做好自己方面的事，而不是以此为借口，来推卸本身的责任。换言之，正因为家庭教育的“松”，更需要学校教育的“严”。否则，家庭的宠，学校的宠，再来个社会的宠，岂不是真正意义上的“宠坏了的一代”？而以后，一代又一代，怎么说呢？想都不敢想啊！

今天，周校长跪下了。或许，那千余学生被感动，学了。

明天，所有的校长都跪下了。或许，所有的学生都被感动了，都学了。

那么，我们的教育是什么？是跪式教育！

那才是真正的悲哀！

那才是人类的悲哀！

-全文完-