（一）

15岁的秦宇是班上最高大的男孩，身高175厘米，体重85公斤的魁梧身材在外语学校足以让人过目不忘。好在还算匀称，五官也端正，皮肤竟比一般的女孩都白净，所以看上去还颇顺眼。该生有不少的优点：

其一，性格温和，非常阳光。他平日里总是面带微笑，对老师都很有礼貌，嘴巴乖，碰到老师都会主动热情地问老师好。老师如果吩咐他做什么事，他从不推辞，总是很高兴地去。遇到什么节日，会送点小礼品，或是发祝福的短信给老师。

其二，关爱集体，关心同学。班上如有什么集体活动，他总是踊跃承担主持人或主要角色，要不帮老师维持纪律管理学生。同学中有人生了病，他肯积极照看病人；同学间如发生了矛盾，他也敢去劝阻，尽量去平息事态。

其三，有正义感，是非感。他从不去惹是生非。即使做错了什么，也是立即认错，立即改正。倘见有人欺负弱小，他还会去打抱不平，拔刀相助的。如果有同学做了错事，他也敢于不客气地批评，而不同于一般的班干部总害怕得罪人。于是，老师很放心地让他当了班上的安全员，他的确也干得很好。

其四，在家里很勤快，很孝顺父母。家务事很多他都会做，在父母面前很听话。尽管家境宽裕，但也从不大手大脚地胡乱花钱。

够了吧，有这么多优点的孩子应该是一个人见人爱的好孩子吧。可是啊可是，他就是有一点不好，而这一点对于一个学生来讲偏偏几乎是致命的——成绩不好，不仅不好，而是太差。全年级1400多人，每一次大考都会排名，他的成绩便总是在1400名以后。回到班上来看，便永远是后5名，偶尔扫扫尾，也是很正常的。除了语文，其他科只要及格了，便可直呼万岁了。特别是英语，最高的98分的话，他就取人家的后面那个个位数得了。这一缺点害苦了老师，忙苦了家长，更足以让他痛苦万分。

老师说：你又不笨，你就努力学一学吧，进步了，不是就皆大欢喜了吗？

他答应着，他是那种从不违抗老师的孩子，可是随你说得如何深刻，他就是没有行动，丝毫也不见悔改。他不喜欢数学物理化学英语等等科目，他说学不懂，也不愿意去学。由此滋生出上课开小差，不完成作业，考试作弊等坏毛病。这么明显的缺点与他的那些优点同时并列，老师都很疑惑：该怎样评价这个孩子呢？是好孩子吗？还是不可救药的差生呢？

（二）

这里要说的第二个孩子也是个15岁的男孩，他叫王程。虽然是藏族人，但很小便在成都生活，也完全是个城里的孩子了。他个头小小的，看上去憨厚老实。这孩子的确也很听话的。在学校，他从不惹是生非，对同学也很宽容。表情一贯如成人一样谦和，似乎永远都不会生谁的气。他从不抄别人的作业，也从不作弊，不说谎，做了错事总是勇于承担自己的责任，确实是难得的诚实。大多时候，他就那么静静地在自己的座位上用右手轻轻揪着头发，不知道是在思考问题，还是在发呆——但他的样子很乖。想批评他的不是，似乎都有一些不忍心。

可是他的成绩比秦宇还糟糕。秦宇好歹语文还不错，写点文章还通顺流畅有感情，这个王程可没有一科是好的，所以他总是班上的倒数第一，正如小品里那个差生一样“我的成绩很稳定，我从来不怕有谁与我竞争”。于是，没有哪一个老师不敢不对他是特别的照顾，对他的批评教育啊，那可是数都数不清——可是，什么结果？毫无结果。无论你批评他什么，他都立即惭愧地低下头，不辩解更不反驳；你批评完后，他都痛心疾首地表示要彻底改正——但是，久而久之，你就会发现，这只是美好的幻想罢了。他只要一从你身边走开，你所有的教育瞬时就灰飞烟灭了。他依然是那个一脸无辜的懵懂的王程。他依然是在你讲了10分钟课后，狠狠地盯住了他，他才恍然大悟似地拿出书来；他依然是在其他同学都开始写作业了的时候，他才礼貌地问你今天有没有作业，作业是哪里。

他是不是刘德华的歌中所唱的那个“做什么事都比人家慢一拍”的笨小孩呢？每每看到他，老师们不得不感叹自己的无能。摸透了他的特点后，再也不骂他了，反说起他的好来。

家长问：我孩子在校怎么样啊？

老师们说：好，挺乖的。只要不说学习。

-全文完-