早就想写一篇关于“等级”观念的短文，苦于寻找不到切入点。昨天，听同事讲了一件事儿，他儿子上小学，老师发了问卷，内容很老套，长大之后的理想职业是什么？结果是，想当领导的占90%以上，想当科学家、教师、医生、军人等职业的不足10%，想当工人的几乎为零。

记得我们小时候，也回答过类似的问题，答案最多的是科学家，其次是军人。“不是我不明白，是这个世界变化太快。”曾经被我们视之为的“崇高理想”，已经被如今的孩子们弃之如敝履。

真是令人感慨万端！

秦朝末年农民起义领袖陈胜说过一句名言：“王侯将相宁有种乎？”大致意思是说，王侯将相难道都是天生吗？

现在的孩子们可能读不懂这句话，但是对这句话的意思却演绎得淋漓尽致。

我家住的不远处有所小学，经常能听到孩子们的喧闹声。有次看见一位小学生训斥另一名小学生，被训斥的小学生抹着眼泪，却不敢反驳。被训的学生离去后，我问那位学生，是班干部吗？她很神气地对我说，她是“啦队长”。我孤陋寡闻，不明白“啦队长”是个什么官衔，虚心向她求证。她告诉我，就是班级体育比赛，负责领头喊“加油”的头儿，我不禁哑然失笑。她看我出我的不屑，很认真地对我说，有人敢不听我的话，我就有权力训她！

这么小的孩子，已经明白了“权力”的分量。

一次小学生放学，看见三个孩子围打一个孩子，还有一个孩子抱着双臂站在一旁冷笑，被打的孩子蜷缩成团不敢反抗。我拉开他们，问为啥打人？他们告诉我，那个被打的孩子竟敢不听“老大”的话，“老大”就是袖手旁观的那个孩子。我教育他们说无论什么理由，打人总是不对的。“老大”显然不愿意与我废话，头一摆，孩子们便散去了，包括那个被打的孩子。

我还是没有弄明白“老大”担任什么领导职务。那个孩子知道自己是“领导”，懂得了怎么指挥下属为自己效力。

我同事的女儿上小学二年级，有次同事出差，委托我送他女儿上学。路上小姑娘取出一块巧克力给我吃，我问学校能带零食吗？她说不是自己吃，是给班长的。我问为什么要给班长？她说班里正在选数学小组长，她要“竞争上岗”。我问当小组长不影响学习吗？她说才不呢，当了小组长，就有权管人了。我说管人不累吗？她说不怕累，争取下学期竞争班长。当了班长，就不用看别人的脸色了，别人要听自己的了。

让别人要听自己的，这就是孩子的追求。为了这个追求她竟然用巧克力去“贿赂”班长。权力的诱惑力真的就那么大？！

有个带着“一道杠”的班长曾经对我说：当好这个“一班之长”是很不容易的事儿。要对全班同学的家庭背景有全面了解，比如说哪个同学的家长当的“官”大，哪个同学的父母是“大款”，哪些同学与班主任的关系铁等等。掌握了这些情况，给他们安排相应的职务，工作才好开展。那些既无当官的家长，又无“大款”的父母，与班主任关系一般的，即使品学兼优，也被排除在“领导班子”之外。对有些没有背景又不服管的“刺头”，抓住机会狠狠整他两次，叫他有苦说不出，不怕他不俯首贴耳。

呜呼。这与我们官场现行的“潜规则”有何区别？等级观念、“官本位”意识已经在他们幼小的心灵里扎下根来，他们过早知道到了本不应该知道的：“当官”意味着身份的尊贵，意味着殊荣，意味着“顺我者昌，逆我者亡”！他们过早地学会了本不应该学会的：娴熟地利用关系、整合资源，熟练地运用手中掌握的权力。他们只不过是十多岁的孩子，权力的欲望就这样在一点一点地侵蚀着他们天真纯洁的心灵。

这就是现实。多么残酷，多么可怕的现实！

-全文完-