春风如水一样划过湖面,像又往池塘里注入了一些水。池塘似乎满了,湖水颤巍巍地颤抖,水面上惊起了一环一环的晕圈。

驭儿就看着这满满荡荡的一池春水,呆呆的不出声。

驭儿的名字是父亲起的。父亲是一个很有学问的人。就连学校的校长都这么说。校长说像驭儿父亲这样有学问的人居然还是一个农民,唉……校长就轻轻地将头左右摇摆了几下,很惋惜的样子。驭儿父亲自己其实倒对自己的地位蛮不在乎似的,从来没有摆出一股怨天尤人怀才不遇的怨气。驭儿父亲从来都是乐哈哈的,挺知足的样子。过年的时候,父亲会写这样的对联“一等人忠臣孝子,两件事读书耕田”，横批是“充实人家”。父亲说这是他的人生追求。父亲也就真的耕田读书。农闲的时候，父亲不怎么出去闲话，就在家里看书，有时候也讲给驭儿听。父亲有很多书，不仅村人们看了吃惊，好多老师听说了都很吃惊呢。也有好多人说父亲不务正业，父亲知道了也不生气，依旧还是看书，看见人也还是依旧笑眯眯的打招呼，很懂礼。

驭儿很崇拜父亲。驭儿希望自己长大了也能像父亲一样。驭儿把这个念头告诉了父亲，父亲就摸着驭儿的小脑袋瓜子哈哈直笑。驭儿觉得这是父亲对自己的肯定和支持。驭儿就开始搬父亲的书看。那些书根本不适合驭儿看，很厚，而且全是字，好多好多字驭儿都不认识。不过驭儿会查字典。可是太多的字不认识了，一点一点地查字典叫驭儿伤心透了。最后还是父亲看出来了，他又摸着驭儿的头笑了。第二天，父亲就为驭儿买回来了童话书。驭儿看着书，觉得有这样的爹真好。驭儿甚至想起了一个在父亲的书里看到的词“幸福”。

自然，驭儿的学习很好了，是年年都能拿奖状的那种。驭儿最好的就要数语文了，尤其是“看图写话”这类题，老师每次都要拿驭儿的作业在班里当范例读呢。老师说别的同学写的不仅短，还干巴巴的，就像白馒头一样，而驭儿的就是有很多馅的包子了……

驭儿这时候就很害羞地低了头，心儿突突跳着，很高兴。

现在，驭儿坐在池塘边，用小手掌倚着膝盖支撑着小小的脑袋，一副心事重重的样子。驭儿在为造句烦恼呢。今天老师留的家庭作业里有造句，是用“活泼”这个词造句。这道题好容易，当时就有好多同学笑了：这么简单，今天可以好好玩一下了哟。

驭儿可不这么想。驭儿不喜欢造别人都会都能想得到的句子，她觉得那样就太没意思了哟。驭儿想造一个特别的句子。父亲有一次就告诉驭儿说，做人要拒绝庸常，做就要做自己，做一个和别人不一样的自己。驭儿觉得父亲说得对。我要是总是和别人做得一样，别人怎么做，我就跟着怎么做，那我还是驭儿吗？肯定不是了，我就成了那些许多人的影子了呢。要是所有人都做得一样，那么你便的我，我便是你，活着还有什么意思呢？

驭儿要做真正的自己。

驭儿努力地想着特别的句子，呆呆地望着水面上的一环环晕圈。有几只小鸭子游了过来。它们太小了，绒毛还没有褪尽，仿佛是第一次下水的样子，有点不大习惯，泊在池中央，呆呆的随着春风在一点一点地漂荡。岸上有几枝新吐芽的柳条一不小心的触到了水里，似乎是在轻轻地哈着春水的痒痒。水呢，真的被哈痒了，在春风下笑嘻嘻地抖动着，笑容一点一点地荡在脸上······

驭儿心里一痒，就有了句子了。

作业交上去了。

上语文课了。

驭儿等着老师念她的句子呢，脸上甚至已有了点微红。

老师没念驭儿的句子。老师在念着别人的句子的时候，不时地看驭儿几眼，很有些批评的意思了。

驭儿觉得很委屈。她将自己的句子交给了父亲。句子是这样的：春风落到水里，水很活泼，栽着几只小鸭子荡向远处。父亲看得很慢。末了，他又摸了摸驭儿的脑袋，没有笑，似乎还叹了口气，很轻。

父亲到学校找老师了，一副很严肃的样子，像电视上的外交官，又慎重又认真。可是老师显得很不以为然，不就是一个造句吗，也值得跑到学校来！

父亲很严肃的同老师说起了教育问题。父亲说语文教育应该击活孩子们的想象力。

老师忍不住地嘟囔道：“想象力？那些都是作家们的事了。”

父亲说：“我们驭儿长大了说不定就是作家哩。”

老师不高兴了，黑着脸说：“那不还是说不定。”老师说完就走了，把父亲晾在了那儿。

父亲很失落地回家了。父亲对驭儿说：“咱们以后就当个作家吧。”

可是，村民们听说驭儿要当作家的事后，都有点嘲笑父亲不自量力了呢。

本文已被编辑[常玉]于2007-9-17 2:02:23修改过　

-全文完-