婴儿来到了这个世界，进入了成人冰冷的等级世界，被成人当作一件私人财产列于他们的财产清单之中，偶尔才觉得可以放松他们的严密的束缚襁褓，让这个白痴活动一下，可要防止婴儿毁坏他别的财产，即使是一只一块钱的玻璃水杯，也值得大声呵斥一番，以建立某种权威，惩戒破坏者！

一个婴儿当然是白纸一张，就象一个空桶，可以随意放进任何东西，甚至包括成人的伟大理想之类的高尚目标。成人能放的东西还很多，诸如：音乐，书籍，绘画，各种提升智力的刺激，为了教育而进行的夫妻间的争论，玩具，甜点，美丽的衣服，夸奖，炫耀，攀比，等等。全是好东西，都可以装进着婴儿的身体里去，使他迅速膨胀起来，成为成人们快乐的源泉。

婴儿没有独立的意识，智力完全是一种有待输入的资源。婴儿的四肢无力，就像个瘫痪的人，值得可怜。婴儿吐音不清，幼儿吐字不清，儿童说话慢而缺乏灵活性，这真让人着急！人们会同情一个弱者，并爱在一个小笨蛋面前肆意嘲笑和羞辱他。

因为教育的最终目的是为了一份好工作，出人头地，光宗耀祖，所以在应试教育体制的每一级阶梯上，高分简直是唯一的，合理的，正当的目标，是铁一般严酷的指挥棒。所以，婴儿就成了毫无疑问的倒霉蛋，必然要接受畸形的塑造。所以，早期教育成了一座四周围绕着贪婪之心的成人的虚拟的富矿。十八个月能背二百首唐诗，简直就象中大奖般能让成人从梦中笑醒。

这样的婴儿的智力超常的表现，会立刻使他被种种成人的希望和欲望囚禁起来，成人在这间囚室里所做的就是如何将一个感受力和思维力强的孩子迅速变成一个老人，如何去获取荣誉和赞扬，如何将丰富的生活删繁就简成一种最简短的加油充电的学习历程。孩子，除了学习，你啥也别管，别摸，别弄，要专心学习，多背，多复习，多做习题，别望窗外，考好了就是成功！

人最初是由精子和卵子这两种细胞构成的。是一个有活力的，却也不乏神秘感的一个小精灵。依赖母体吸收营养和沟通外界。十个月之内就成熟为一个婴儿。一个完美的有机构成，一个宇宙精华的结晶。这是不可思议的，充满了无数奥秘的自发生长过程。

人在成长的每个阶段上都是一个丰盈的成熟的个体。一个受精卵细胞，你能想象他在十个月内发展成为一个异常复杂的有机体的神秘过程吗？成人看见一个刚出生的婴儿，沉浸在巨大的喜悦之中，可他根本就没有任何关于这个婴儿的自然的理性的知识，他只是将他当作一个动物幼仔，一个需要照顾的小东西，忙不迭地纳入到家庭的关系中，处于最低级的位置上，就象成人刚进入社会，社会将他们安排在社会的最底层一样。被照顾和享受最多爱的人，往往就是那些弱者和最底层的人。在我们这个社会，这样的说法，是客观而现实的。

其实，一个婴儿，一个生机勃勃的人，一个观察着世界，好奇好动，精力充沛的生命，有着一条自己的路要走。正常的儿童的天赋几乎是一样的，他敏感多情，记忆牢固，热情真挚，静若处子，动若脱兔，他来到这世界是来改变世界的。

儿童永远是成人的老师！成人的世界是陈腐的，而儿童的世界永远新鲜，不是梦中，而是现实里，他的一举一动，一颦一笑，他的咿呀之声，都是对成人世界的嘲笑和摒弃！冷漠无情的成人世界，是值得嘲弄的，若干年后，世界是属于婴儿的，成人们的世界将会得到改善，如果我们真正理解了儿童！

成人忽视儿童，将他们当成一种累赘和负担，最终的报应就是儿童频繁的反抗和虚伪的顺从。成人过高过快的要求对儿童所造成精神压力，会使儿童成年之后变得非常平庸，甚至是个废物。因为他所受的教育是外在的，和他们内心的冲动和欲望毫无关系，倒是社会充分满足于年年接受一大批庸碌的家伙，一些将简历写得漂亮，什么也干不成的人，一些连创造和研究是什么都搞不清楚的人，却不知羞地夸口说自己能为社会和世界做出贡献！

成人不能理解儿童，那么，这个世界对于儿童来说就是一个悲惨世界。不用指陈僵硬的教育现实，那些例子有上千年的渊源，为什么中国国家的创新能力（和欧美比较）如此之弱，就是因为所有儿童在敏感期的生气勃勃的冲动力，被集体抹杀掉了，几乎都是沿着一条畸形应试教育不断加码的艰难道路，湮灭得一干二净。

应试教育，使儿童过早的负荷累累。儿童要玩耍，父母却将他们关进屋子里学习。功利目标被无情注入他们稚嫩的心灵中，反复强化。除了智商情商，别的全被剔除在教育目标之外，成人们相互间攀比的似乎也就是这两样东西。所以，我们的儿童聪明得象机器，却没有人的魅力，一种绚丽的活泼精神盛开的景象。儿童的记忆力被强化到完全排除思考的可怕程度，能记住什么才是有本事的，值得夸奖的，而独立思考，安安静静地思考几个钟却被认为是精神不正常的孩子，被认为是有病。一个人没有思考能力，不能合乎逻辑，实证地，贯通一致地活跃地思考事物，我不觉得那样的生活会有什么趣味，那样的人活着会有什么意思。一个旧知识的仓库不会自然成为有创造性的工厂。

儿童需要一个适合他们的自然而富于生机的环境。他们需要象成人一样安静地生活和工作（儿童天然倾向于成人的工作模仿），而不单是毫无意思的花哨的游戏，奢侈的玩具玩一会儿就会使他们没了兴趣。他们需要在正常的环境里不受干扰地观察和吸收宝贵的印象，需要将他们喜欢秩序的，敏感而有尊严的内心冲动缓缓地释放出来。他们沉浸在他们的工作中，学习生活，热爱生活，迫切地融入生活，并从中探索学习一切，道德，语言，智力，智慧，音乐，艺术，最终成为一个后劲十足的人，一个懂得爱并能付诸实行的人，一个善于思考精通研究，并勇于探索自己感兴趣事物的人，一个拥有良好社会关系，温文尔雅，绝不冷漠的人，这样的人将使我们神往的所谓的神童相形见拙，使我们对我们所抱住的教育观念产生深刻的怀疑，从而产生一种自然的，能让儿童们觉得愉快的，没有功利影响的，尊重人的教育！我指的是我们的整个教育体系，而不仅仅是儿童教育这个塑造人的性格的重要环节。

-全文完-