丙戌年底，温总理在一次教育座谈会上，曾发锥心之问：“我们的大学为什么不能产生大师呢？”这个问题令所有的大学无言以对，也让中国的所有学人顿首沉思。学界有论：那个自由的、独立的、蓬勃的大学黄金时代在当代已成为传说。是什么让今日的大学在利益与权利的魅影下痛苦并快乐着呢？这是一个复杂的问题，关系到时代背景、教育体制、思想与学术的因缘等各种复杂因素，仅仅拷问一方不免为难，也失之公允。但有很明显的一点是：道德标准的坠落与学术水准的下降之间有着必然的联系。我们不能指望当下的文化教育体制会为今日的时代造就一代学术大师。要回答这个问题，必然要回溯中国近百年史，剖析今日中国教育制度，下面分别试阐发之。

一、近代中华文化变迁与回顾

众所周知，中华民族为了民族自强，在百年前，废科举，倡西学，废文言，倡白话，一直到解放后提倡普通话，开办识字夜校，普及义务教育，大学扩招，这些举措，使中国人识字率几何级的攀升，文盲在中国大陆几近消失，文化知识普及于大众，摆脱了少数精英阶层对文化知识的垄断，大大的促进了中国社会的进步，中国不但获得了解放，而且取得了如两弹一星、人造卫星、载人航天等举世瞩目的成就。这一切当归功于近代及当代科学教育的巨大成功。在人文思想方面，中国的教育是不能说成功的。因为儒文化的没落，打倒孔家店，弃儒而独兴西学，在当时看是不得已而为之的行为，在今日看来，却完全是一种自掘坟墓的行为。正由于民国时代打倒“孔家店”之因，才有今日无大师名世之果。民国时代之所以有一代大师名世，正是基于诸学人有传统文化根基之厚，而又学习有西方先进文化之长，二者互相融和而异葩独绽，文化包容才有博大。试看今日之中国教育文化，独倡西学、白话，弃文言与千年国学于一隅故纸堆中，国人没有传统国学的积垫与沉潜，中华文明不复为五千年之中华文明，而仅为不足百年之新中华文化，怎会有大师名世呢？矫枉而过正，实今日之中国无有一代大师名世之根源。

在今日中国，当立“依儒兴国”之战略，广倡国学，坚固本根，是造就一代大师之必要举措，也是助力中华民族伟大复兴之壮举。亡羊补牢，时犹未晚，宜速行之，否则我中华民族今日之复兴大业将功亏一篑。

二、今日中国人文教育之剖析

我是七十年代出生的人，比较完整地接受了新中国的系统教育---小学、初中、大学，只是因自己智力所限，没有接受硕博教育，我试着阐述一下自己的学习体会。

我国现行的语文教育，完全仿效西文，重白话与语法、句读，重识字而轻思想积淀与人格培养。文言文教学在语文课中只占不足五分之一的比例，芜杂而不成系统，难起串珠之效。写作文---散文、记叙文、议论文，很多学生毕业后写封简单的信件都困难。国文水平之差，是导致今日中国浮躁、庸俗之风盛行的原因之一。试观小学到大学，理科教育是呈循环递进之势的，遂有时下科学之盛，科技之盛举。语文教学成平铺直叙之势，增加的只是识字量而已。

历史教育同样不堪回首。小学期间学习中国史、世界史，初中学，高中学，同样的东西反反复复学了十几年，完全是智力的极大浪费。学习的只是简单的年代、事件的记诵，于考试则有利，于学问的精进、历史成败得失的借鉴则鲜矣。古人云：“资治通鉴”，我们学习中何尝体会到一丝一毫的经验与教训，此等教育岂非缪哉。

再看政治思想教育，我们当时小学、中学学习的是《思想品德》，高中学的是《思想政治》，之后初中改学《公民》。沿袭的是重外制而轻内省的教育理念。讲法律、道德，历代名人轶事，树立的道德楷模，高高矗立在每个学生面前，让其顶礼膜拜，效法学习。孰知：人是精神动物,是会独立思考的人，何以会单单模仿他人来学习呢？这种被动教育---填鸭式教育是导致今日社会道德没落、人心浮躁、社会不稳定的原因之一。

中国传统教育是一种内省式教育，一言一行，有规可循，有矩可行。古时六岁入小学—读私塾，学习洒扫应对基本知识，即待人接物、为人处事的原则，这些都是具体而微的。稍长则学《大学》《论语》等儒门典籍，只重背诵而轻理解，日积月累，死记硬背的些许知识潜移默化为人生学问，愈长愈深，受益终生。须知：古时尚没有汉语拼音的发明，使用繁体字，识字只靠死记硬背，是一种相当困难的事。当代人有汉语拼音，用简体字，简体字虽于字义有所损失，但于识字、写字确是一大进步。今日社会之文化普及端赖于此。

我心目中理想的教育，小学阶段应以白话识字为主，辅以《三字经》《百家姓》《增广贤文》等传统启蒙读物，从中学开始“四书五经”等传统典籍的学习，课时应占文科教学课时的50%，建议以南怀谨先生的《论语别裁》《孟子旁通》等系列著作为教材，传统文学、历史思想、近当代文学等占50%，历史思想课建议以廿四史、冯友兰先生的《中国哲学史》作教材。教学遵循由浅入深、由精而博、循序渐进的原则。自小学阶段开始学习古典诗词背诵，初中时学习诗词写作的格律知识，高中时应能写出符合格律的新韵诗词。诗词是用文言写就的，学习诗词写作，有利于传统文言经典的学习、阅读与掌握，加深对经典的理解与领会。大学非文科专业传统典籍课程至少占课时的30%，文科专业应占到课时的60%---70%，如此方能培养出一代具有深厚学养的一代大师。

三、现行教育体制存在的问题

当今中国的教育体制和考核体系，完全是官本位的，有的是共性，缺乏的是个性，唯高考指挥棒是从。培养出一批批只会考试而没有独立思想与创新精神的书呆子。国际数奥比赛中国学生频频囊括大奖，而大学生的毕业论文却多是抄袭之作，抄袭成为中国教育难以根治的顽疾。学生作为自主性的个体，不能自主的坦率的表达自己的独立思想与个人见解，应集思广益、探寻一可行之路，归复教育事业之独立、自由的人文精神。

今日试举今日中国文化社会存在的些许问题，思考尚不成熟，略陈一己之见，期与有识之士共勉。

2007-9-7

本文已被编辑[古草]于2007-9-7 23:20:54修改过　

-全文完-