有一句老话是这么说的：“早起的鸟儿有虫子吃”。因为是老话，肯定是经过几代人验证了才能流传下来的金科玉律，因此，这句话就成了成千上万对的望子成龙、望女成凤的已婚的未婚的组合的夫妇们拉着闺女早早起床、驼着儿子辅导班赶场、领着双胞胎弹钢琴、拽着四胞胎学画画的，他们所认为的最有说服力的，无法反驳的，最成功的理由。

很明显，这些顶着家长身份的男男女女们显然把自己的宝贝们当成了鸟儿，期望着有朝一日他们能扑楞着翅膀飞翔在祖国蔚蓝色的飘着朵朵白云的蓝天之下，俯瞰大地，成为万人景仰的楷模。即使成不了楷模，也离楷模不远，不至于落在别人后头太多。

可是立马就有人出来说了，“早起的鸟儿有虫吃，那早起的虫子不就被鸟吃了？”

当您的儿子或女儿揉着惺忪的睡眼，望着柔软的温床极不情愿地被您合理地破坏掉他们仅能享受的为数不多的一个暑假的时候，突然向您抛出这么一句话，您是不是觉得这像一个重磅炸弹呢？可以设想一下，肯定会

有不少家长被这突如其来的一问给问住，愣在床边了。也许反应快一些的家长们立刻给予孩子们反击：你是鸟儿，不是虫子！

这真是一个绝妙的回答！为之而鼓掌。

其实关于鸟和虫子、早起和不早起我们可以排出这些不同的组合：

当我们是鸟的时候（假设虫子足够笨，不会逃脱）：

早起的鸟吃早起的虫子；

晚起的鸟吃晚起的虫子，再假设在供应量充足的条件下，如果足够幸运的话，还可以吃到早起的鸟吃剩下的早起的虫子；

早起的鸟吃晚起的虫子，再假设如果早起的鸟太多，早起的虫子供应量不一定充足，肯定会有一部分鸟儿没有饭吃或者没有吃饱，只能跟晚起的鸟一起争夺晚起的虫子喽；

晚起的鸟没有虫子吃，再假设无论虫子起多晚，都被早起的鸟儿们给吃光了，当然这是我们都不愿意看到的最糟糕的情况。

在这种假设下，作为鸟来说，只有在最后一种情况下没有吃到东西，也就是说吃饱的几率达到了75%，这样看来，“早起的鸟有虫吃”还真是一条不折不扣的金科玉律。75%是在充分假设的条件下。

如此沉重的社会生存压力让很多家长倍感喘不过气，为了让后代过上好日子，除了尽可能地多赚钱给他们提供较高水平的生活条件以外，必须保证孩子们日后长大成人能够具有一定的社会生存能力，不会成为生活上的垃圾，不至于被饿死。最近听办公室老师们的育儿经，谈论给孩子报了什么暑期班，至少都报了两项，还谈到了孩子祖父、祖母辈的愿望：女孩子学学舞蹈、绘画就好；学乐器不要学钢琴，以后学校有什么表演，人家都拿着小提琴、萨克斯上台，那么大的钢琴怎么搬得动。前些日子看了一篇娱乐新闻，谢霆锋拍武戏埋怨老爸谢贤为什么不让他从小就学习武术，现在弄个半路出家，很是不理解，然而洪金宝说的话可能要道出了许多父母的心声：我们上一辈之所以这么打，流这么多的血、断这么多的骨头、受这么多的伤，就是为了让后辈们不

用再靠打来赚钱。作为父母，都希望自己的这根独苗苗能够生活地好，无论是从小让他们学舞蹈、绘画、乐器、棋类出发点都是好的，“素质教育”之风还在刮着，虽然没有人能够很好的解释什么叫素质教育，就像今年高考突然间又冒出来了一个综合能力测试，我做过那套题，都是很基础的东西，除了有两个自己实在连听都没听过的题目，其他的均答对，因此，当我看到后来文章中大谈状元们综合能力测试的多少多少分的时候，我怎么就觉得那么地……如此基础的东西还有什么值得炫耀的地方？奇怪！

大家都是从这些按部就班的教育走过来的，生活能力低下的毕竟只是极少数，如果说要锻炼他们的生活能力，不如下放农村，让他们感受一下什么才是真正的生活。曾经也有人提出了这样一种观点：再穷都不能穷教育，再富都不能富孩子。不否认素质教育有助于提高人们的生活能力，但也不能盲目追随“素质”二字，让他失去了原有的意义。

当然，早起的鸟有虫吃这句话也不单单是用来教育孩子，对于已经步入社会的我们来讲同样也还是适用的。时间竞争最值钱，起得越早，走在别人的前面，不要犹豫，才有可能作出出彩的事情，在工作上能够顺利。当我们生活在一个处处讲“创新”的环境里时，抓紧时间才是最重要的，新的案子越早闻世，越有机会得到事业上的提升。

当我们是虫子的时候（假设鸟儿足够灵活，百发百中）：

早起的虫子被早起的鸟吃，；

晚起的虫子被晚起的鸟吃,再假设在虫子足够多的情况下，如果足够不幸的话，早起的鸟儿也回来插一脚；

早起的虫子被晚起的鸟儿吃，再假设虫子起的不够早，还是被吃了；

晚起的虫子活得好好的，这是一种奇迹，再假设这些鸟儿是在太懒了。

假设完了，虫子被吃的几率也是75%。这时候就有人说了，当鸟的时候有75%的获利机会，当虫子的时候有75%的吃亏机会，那还说那么多的废话干什么？还是当鸟算了，累就累点吧！

这两个75%的含义是不同的。有时候我们必须作虫子，去吃这75%的亏。坐人要圆滑这是周围人对我最多的教育，但是什么是圆滑我到现在还没有体会出来。在我看来，作虫子比作鸟更具有挑战性，因为作鸟来说75%的机率实在是很大了，做为虫子来说，它生存的意义在于抓住那25%的不死机会，这个难度是更大的。正如前面我所提到的小朋友的反抗，“早起的虫子不就被吃了吗？”所以我们就要寻求时间差，与困难错开，寻求中间路线，达到解决问题的目的。

当您的孩子不喜欢去上钢琴课的时候，要做的不是生拉硬拽把他弄到辅导班去，而是要发现他的真正兴趣所在，以为他安排更加合理的发展计划。或许他不会跳舞，但他可能会吹葫芦丝；或许他不会下国际象棋，但他有打网球的天分；或许他不会游泳，但他能设计出高难度的跳水动作……只要有正确的发展条件，虫子的闪光点不亚于鸟儿。

做虫子还是做鸟，怎样选择不仅仅靠我们自己想就可以决定的，要学会相机而动，随着周围环境的变化而变化。

与其明确地说自己是个什么，还不如说自己什么都是。

如果你足够聪明，那你肯定什么都是；或者什么都不是，而是坐收渔翁之利的人。

-全文完-