有人在为我国现行的教育制度、特别是高考制度辩护的最大理由是：它体现了公正体现了平等。考场上一视同仁的公正，分数面前人人平等。因此许多人不遗余力地维护它宣扬它。单纯就此而言，这个制度确实发挥过它的无与伦比的优势与长处。它曾经使无数生活在社会底层的人们看到了希望，看到了光明。它曾经让无数辛辛学子通过自己的艰苦努力，通过艰难激烈的竞争，改变了自己的命运，争取到了辉煌的前途。它也曾经使学校充满了蓬勃向上的朝气，让学生奋发出积极进取的活力，这都是不容否认的事实。但另一方面，重文凭轻能力重理论轻实践的思想蔓延社会深入人心，又成了高考这把双刃剑之另外一锋。

时至今日，这种制度已经彻底地暴露了它致命的弊端。特别是在将教育作为一种产业对待、作为产业运转的政策执行之后，又迅速地将它推上了失败之路。

且不说教育产业化这项政策制定者的初衷，也不说它在执行过程中因人为而造成的偏差，单就这项政策本身而言，它必然的结果只会是：“我播下的是龙种，收获的却是跳蚤”。谁是教育受益的主体？是整个国家整个民族还是单个的民众？是一时的经济利益至上，还是长远的民众素质为重？教育产业化结出的恶果，将长久地哽咽在当代中国的喉咙。

现在的小孩子，从他们踏进学校大门开始，便走上了一条为考试而读书、为考试而考试的不归路。这条路的终端指向高考。在这种状况下除非主动放弃或者被迫退出，都将被大流裹挟别无选择。有人形象地将高考比作一条独木桥，千万个学生拥挤在这条狭窄的桥上；比作交警手中的指挥棒，学生、家长、学校、老师都得听它指挥顺势而行。在这种情况下，所谓的素质教育只是一厢情愿的空话，对此人们早就心知肚明。而制造这一切的始作蛹者，便是社会上重文凭轻能力的荒唐观念。没有人会象我们这样看重一张金光闪闪的文凭，哪怕它只徒有虚名。

其实现代高等教育的性质早就发生了改变。它早已不再是精英式的教育，不再让人可以对自己的前途高枕无忧。那么现在普通中等教育的目的是什么？就是为了高考？为了那短时间内抽象与空乏的公正与平等？这实在是自以为是自欺欺人。无须否认，学生在考试的几个小时里（假设无人作弊），在考试以后取得的分数上，他们会有暂时的平等公正，可是这此之前与之后呢？谁如果还说他们是处在平等与公正中，那他是在睁着眼睛说瞎话。

在当前中国，一个贫困家庭的孩子从开始上学到走进高考考场，这十几年来他与他的父母辛酸自知。也许其间有人会得到社会与他人的帮助，出于同情出于怜悯的帮助，但相对于一个庞大的贫苦群体而言，那只是杯水车薪。在他进入大学以后，强烈的对比与失落会令他无所适从。所有这些对他心理与人格的影响、可能有益也可能是灾难性的，这无须赘言已经有无数先例。马加爵只不过是其中最典型的代表。假设此类事件在学习期间没有发生，也难保将来不会以另外某种形式报复他人遗祸社会。

就是那些相对富裕与相当富裕家庭的孩子，如今这种教育方式所结出的恶果，也将伴随他们的终身。他们中许多人会将挤进大学之门作为学习的终结目标，不理解它其实才刚刚开始。更有甚者会为之不择手段。这将给社会以更大的祸害。

事情已经很明显了，以现在的教育方式培养出来的会是什么样的人呢？

一，假设他由于某种原因（比如贫困）而失学，很难设想他在未来的人生中对其他人对这个社会能有多少好感，很难保证他不会采取极端的手段对付社会。（比如犯罪）到那时社会必将为之付出高昂的代价和高昂的治理成本。

二，就是参加了高考却难保他不会落选，落选之后的路无非两条：放弃或者继续。继续的结果尚未明了，但放弃的必然是他除了会应付考试以外对其他知识一无所获，他甚至必须从零开始。他不知道曾经的学习对他有何种意义。

三，他幸运地走进了大学之门，随之而来的是全身心的放松。艰苦的努力已经成为过去，未来尚在几年之后。所以现在的大学里有那么多整天玩耍不想读书的年轻学子。高考结束对于他们来说仿佛是人生求知过程的结束，余下的无非是混取一张通行证式的文凭。学习对他们来说早已成了一桩令人厌恶的事情。因为他们已经被高考的过程折磨得身心疲惫。他们愉快地消磨掉自己人生中最宝贵的年华，社会与家庭对此却无可奈何哭笑不得。

至于教育产业化产生的后果只能是祸患无穷。当初开始实行它时便遭到许多有识之士的极力反对。老百姓的感觉更象是被狠狠地毫不留情地打中了软肋。这个软肋就是父母望子成龙的心理。它如今被人光明正大地利用与绑架、变成了他们的生财之道。

从来都被视为崇高的教师职业，终于也顶不住孔方兄的欺压与诱惑、屈服在它的淫威之下；从来都被称为神圣庄严的学府，如今早已不是一方净土。

“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。”在某些人眼里，它只是一句冠冕堂皇的口号。试问在经济高速发展的今天，国家为教育投入了多少？将本来应当由国家投入的资金转嫁于老百姓负担，亏那些所谓的经济学家们想得出！

从来都没有一个民族没有一个国家、会为了眼前的蝇头微利而糟蹋自己的未来，那样做不仅短视更为可悲。

如果说高考制度还有几分公正几分平等，那么所谓的教育产业化就最干脆最直接最赤luo裸地告诉人民：教育没有公正没有平等！

在目前阶段，一个孩子从开始读书到念完大学，所需要的费用对少部分富裕家庭来说，不是什么了不起的大事，但对于大多数人而言它是一笔沉重的开支，尤其对于贫困家庭它更是个天文数字！不相信当初设计这项制度的经济学家与政府官员会不明白这一点。所以现在每到大学开学就有人极力鼓吹、要人们献爱心赞助贫困学子，又大力宣扬助学贷款。爱心固然可贵，然而人们的爱心再多再大又能够救助多少？助学贷款毕竟是一种商业行为，不能拿来作为挡箭牌遮羞布。

在一个社会里，如果落寞者厌恶它是认为它冷漠；成功者冷漠它是认为成功全靠自己，他们都对社会没有感情，更没有报答感恩之心，那会是一个什么样的社会？

世界上许多国家许多民族曾经遭到过沉重地打击，遭到过几乎灭顶之灾，可是他们很快地又崛起强大。这与他们的教育与他们人民的素质不无关系。

反观我们呢？贪官污吏层出不穷，贪污腐化越演越烈，刑事犯罪到处发生，造假贩假比比皆是。为什么？

这些问题不可能都是道德层面上的。教育也没有那么大的力量去阻止这些事情的产生发展。但有一条人们可以坚信的是，一个曾经接受过健康良好教育的人，一个普遍知道感恩的社会，发生这些问题的几率会小得多。反之大家都没有安全感，都只能时刻提心吊胆地生活，那样地活着有什么意义？

其实要办好教育也并不是什么登天的难事。种瓜得瓜种豆得豆，政府管住公仆们的嘴巴（少吃点公宴）管住官员们的屁股（少坐点公车）管住政府自己的脸皮（少修点楼堂馆所），将这些钱（那是一笔巨款！）都投入到教育事业中去，则国家有幸民族有幸百姓有幸。

总是有人指责国民素质差，总是有人指责人心冷漠，总是有人指责不良商贩的黑心肠，总是有人指责泛滥于社会上的各种罪恶······

教育,你是否尽到了你的职责?你是否在将人引向歧路？

“无为在歧路，儿女共沾巾。”

中华民族已经到了最危险的时候。

-全文完-