从小学到中学到念完大学，教过我们的老师数以十计。然而记忆最深刻对我影响最大的只有一位，那就是授我们初中历史课的霍昌连老师。

霍老师身材高瘦，戴着一副眼镜，显得斯斯文文的。那时，他刚从一所师范院校历史系毕业，第一次上课他便为我们灌输读书有用论思想。“‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’”他用缓慢的语速风趣地说，“读书多有用呀！”“我们还知道，‘万般皆下品，惟有读书高’呢！”自幼读过一些诗书的我大胆地问，“老师您不是要用封建思想腐蚀我们吧？”“不信吗？”霍老师面带微笑亲切地说，“漂亮的女孩就是颜如玉吗？漂亮的女孩学好了文化，当上了名演员名主持那才叫颜如玉呢！飞机、原子弹总不是文盲造出来的吧？你发明了新产品申请了专利，不是有钱了吗？”一番话把我们说得心服口服。

当时在初级中学，历史不列为中考科目。同学们除了上课，其余时间连历史课本都不想碰一下，这无疑增加了教师们授历史课的难度。霍老师为了让我们在每周仅两个课时的有限时间里学好历史，总是想方设法，通过编诗、编顺口溜、画图、造谐音句等方法把枯燥乏味的历史知识转化为生动活泼的语言、图画。“老子名李耳，道家创始人。学有辩证法，书有道德经。”这是他讲到老子时写给我们的一首诗。“齐楚秦燕赵卫韩，东南西北到中央。”霍老师一边读诗句，一边在黑板上画图，标出各国具体位置。他把祖冲之的圆周率3·1415926……用谐音编成一句话：山巅一寺一壶酒饿了……他还教我们用推算法记忆重大历史事件发生的时间，“1945年日本无条件投降，减去八年抗战时间，卢沟桥七七事变就是发生在1937年。再如：1976年文化大革命结束，减去十年内乱，文革发生时间便是1966年。”霍老师总是让我们花最短的时间完成最永久性的记忆。

霍老师博学多才，从不带书走进课堂。上起课来侃侃而谈滔滔不绝，时而引入历史故事，时而抨击历史时政。……他讲述大禹治水三过家门而不入的故事；他痛骂纣王建造酒池肉林荒淫无度；他批评秦始王焚书坑儒倒推文化的发展。他谈到屈原论及汉赋，他罗列古代刑法带出司马迁和《史记》他描述郑和下西洋，郑成功收复台湾……·不论是古代历史还是现代历史，也不管是近当代历史还是世界历史，他都可以随时向我们娓娓道来，一幅幅历史画卷不断展现在我们眼前，让我们设身处地地感受到那轰轰烈烈的历史巨变。同学们都说：“听他的课，是一种美妙的享受。”

后来，与我一同毕业的初中同学，很大一部分都报读了历史系，我想这无不与霍老师的影响有关。霍老师的光辉形象早已深深地烙印在我们的记忆里，他是我们心灵中的老师。十四年过去了，霍老师为我们授课的情景还历历在目，直到现在我还时常在梦里走入霍老师的课堂。

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