兴趣在小学艺术教育中的位置

艺术教育是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一。艺术教育是我国教育事业中的有机组成部分，在整个教育事业中，艺术教育是非常重要的，艺术教育运用艺术美、自然美、社会生活美、韵律美等培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，它在提高人的素质方面有着其它学科所不可替代的作用。

兴趣是一种人对事物的积极认识倾向。学习兴趣是兴趣的一种，是推动学生探求知识并带有积极情绪色彩的一种个性倾向性。激发和培养学生的学习兴趣，对巩固学生学习动机、调动学习积极性、提高学习效率都具有重要意义。

兴趣在小学艺术教育中具有重要的位置。是促进、开拓、深化艺术教育的精密工具。艺术作为人类审美的最高形态，它对人格的净化和升华作用是其他形态都不能替代的。在小学艺术教育中，只有提高学生兴趣这一最基本最广泛和最直接的教学手段，才能使学生的艺术素质和审美素质达到切实有效的提高。

应用兴趣教学，使学生不仅乐学、愿学，而且还能快速掌握某些艺术知识、技能、本领，更重要的是能直接或间接受到美的熏陶，学会美的鉴赏，运用美的标准和规律将来观察世界和塑造自身。

培养小学生对艺术教育的兴趣可以从以下几个方面着手。

一、要了解学生的爱好和初步兴趣，因人定趣。

小学生有很强的好奇心，什么都想看看，什么都想学学。有的爱好乐器、舞蹈，有的爱好书法、绘画，有的爱好雕塑、剪纸等。教师要注意掌握和根据学生不同的爱好和兴趣，指导学生选择好的艺术教育内容。　艺术教育是培养个性化人才的，不能苛求全面发展。实行艺术教育方法个别化。所谓个别化，就是重视学生的个别差异，注重因材施教，在全面了解学生个性特征基础上，充分开发他们的潜能。　对于艺术基础不同的学生，进行不同要求的艺术教育辅导。还可以按学生兴趣爱好进行个别指导。教师在教学中注意创设多种条件，设置多种情景，发展学生的爱好、特长。例如，在编织课上，有刺绣、贴花、缝花；在美术课上，有贴画、写生画、剪贴画等等，教师不规定范围，只是根据学生兴趣爱好进行个别指导。

二、教师要言行一致、示范表演，激发兴趣。

艺术必须演示出来才有意义，才会对学生产生极大的感染力。教师做示范表演，能扩大小学生生理、心理在理解艺术上的局限。使小学生看到艺术真正的魅力和美丽。所以在教学前要做精彩的表演，以良好的艺术效果，引起学生对教育内容的向往，并增强其追求目标的信心和毅力。

三、教学活动要灵活多样，以乐激趣。

艺术活动自身的趣味就吸引了学生对它的兴趣，教师在艺术教育中，应根据小学生见异思迁，兴趣易变的特点，注意紧密结合学习内容，用灵活多样的方法，增加学习过程的趣味性。　例如：可以举办一次艺术文化节。　按艺术美的要求精心布置教室内外，在窗上和墙上贴上学生自己画的彩色画、习字和照片，挂着学生自己制作的工艺装饰物，走廊上栽培学生自己的花卉，为学生提供一个艺术美的快乐学习环境。

四、适时引导想象发挥，激发兴趣。

一个好的艺术内容能给人以持久的想象美。我们应不失时机的引导学生展开想象的翅膀，任思想随意翱翔，这样可以大大提高学生的创作性与积极性。加深学生对作品的理解，对艺术的深化。自然而然的就激发了学生对艺术的喜爱和兴趣。

五、合理组织游戏竞赛，提高兴趣。

进行各种类型的艺术竞赛活动，有利于发掘学生艺术才能，调动学生参与竞争的积极性和提高学生对艺术的兴趣。可以利用“元旦”“六一”等节假日举办歌舞联欢会、画展、表演等活动。把艺术课外活动作为学生实施艺术教育的重要途径。　也可以每天下午空一个多小时文娱体育活动时间，学生可以根据自己的爱好参加歌咏、舞蹈、剪纸、绘画、乐器演唱、合唱等课外活动。

六、逐步养成艺术习惯，以趣养艺　

多让学生参加实践训练，既是提高学生技能的过程，也是检验学生技能、确定努力目标的过程。我们不仅要在课堂上训练，还要利用业余时间在课堂下训练。按照学生艺术才能和兴趣爱好组成小组，确定教学内容，定时训练，促进发展。让学生在练习中充分表现自己的才能，养成良好的艺术习惯。把学生的“艺术理想”变为现实存在的乐趣。　

培养学生的对艺术教育的兴趣时要注意以下几个方面：

一、学生对艺术的兴趣有差异性

教师应从实际出发，根据学生思想状况，心理、生理特点，个性差异以及家庭社会的影响，采取不同的艺术教育手段，有的放矢地进行兴趣培养。

二、学生对艺术的兴趣有层次性

对于不同年龄阶段，不同类型的学生，培养兴趣的层次应有所不同。低年级培养他们初步的感官美、音律美的兴趣。高年级则培养学生创造美、发现美的兴趣。

三、学生对艺术的兴趣有选择性

好的兴趣能激发一个人的所有能量，可以高效、优秀的创造或发现艺术美，而不恰当的方式往往会引起学生的反感。如校园流行日本卡通卡片，学生到处收集，书包、课本到处粘贴，如果学校下令严禁，一方面学生心理不满意，另一方面效果也不一定好。有的学生喜欢音乐，有的学生喜欢美术，我们不提倡学生面面俱到，学生只要对所喜欢的艺术感兴趣就可以了。

四、　学生对艺术的兴趣有典型性

我们要及时发现学生中间的艺术人才，树立一个典型，立一个好的榜样。形成一个艺术光环。以榜样引起学生的兴趣，使学生处在艺术的光环和典型人才的旁边，自然会对艺术产生浓厚的兴趣。

兴趣是学习艺术最好的老师。培养学生对艺术教育的兴趣，是艺术教育走向广大学生的捷径之道。可以使艺术教育事业人才辈出、蒸蒸日上。我们要根据不同的场合、不同的艺术、不同的要求、不同类型的学生，激发他们对艺术的兴趣。开展有声有色的教育，让学生在快乐中受到艺术的熏陶，在灿烂的阳关下茁壮成长。

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