前天中午，我市一所重点高中发生一起学生斗殴致死事件。伤者到医院经抢救无效死亡，伤人者投案自首。当天晚上，接女儿放学的时候，女儿对我说起这件事，并告诉我持刀伤人者是她的同桌。

出事的第二天，昨天下午，市委对这起校园斗殴事件作出重要指示，市教育局召开校园安全工作紧急会议，对校园安全工作作出部署，市教育局召开了校园安全工作紧急会议。会议要求必须高度重视和坚决杜绝校园暴力事件，各个学校立即收缴可能持有的管制刀具，排查安全管理漏洞。于是，昨天放学前，全市各学校便开始对所有学生的书包进行全面检查，查收管制器械。

我感觉这个做法是亡羊补牢。虽然说“见兔而顾犬,未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”但这个代价太大了，是用一个孩子的生命、一个孩子的自由、两个家庭的悲伤换来的。出了事了，想起补救措施了，在没出事之前，为什么不去考虑呢？学校的安全教育，应该是常抓不懈的事情。高中生，因口角而引发斗殴便能拿出刀来，在冲动之下向对方刺去，致使伤者医治无效而亡。想到这里，我的心就有一种不寒而粟的感觉。这件事情给我的感受就是：学校并不是一方净土，存在着许多不安全隐患。学生本身就是弱势群体，连生命都无法保障，的确让我有点无法面对。我也在想：学生的书包里怎么会随时就能拿出刀子来呢？说明一点，那就是学校在安全管理方面有漏洞。

这样的校园暴力，每年都要发生无数，伤者数不胜数，亡者也越来越多。从这方面看，“校园暴力”有继续发展的趋势。说到“校园暴力”，可谓种类繁多。有肉体伤害的。如打架、欺负弱小同学，甚至伤害老师；有校园凶杀的。为了不应该的早恋，而杀人的已不少见；有校园抢劫的。因自身的经济条件有限，又想潇洒走一回，抢同学钱物的，都不在话下；有校园性侵犯的。有许多男孩子相中了某个女孩，就会对其进行骚扰；还有校园黑社会的……总之校园暴力越来越集体化，而更多地带有黑社会性质。如帮派、收取保护费等等具有组织形式的校园暴力。

2004年第七届上海国际电影节期间，特别受青睐的一部名为《校园规则》的瑞典电影。影片用近乎写实的电影语言，犀利地揭开了校园中普遍存在的暴力现象。在任何国家、地区，以及任何时代，都会有校园暴力的现象出现。“校园暴力”案件不断发生，在校学生的犯罪率呈上升趋势。“校园暴力”不仅给孩子造成了身体上的伤害，更给他们的心灵烙下了深深的伤痕。看过这部片子后，让人触目惊心。

去年，我也见过一所学校门口，十个男孩打一个男孩，最后挨打的这个男孩住了四个月院，身上多处骨折。现在，在有学校的地方，经常会出现这样打群架的事情。这些打架的孩子，不只是这一所学校的，在发生口角和争执之后，孩子们就会去“勾人”，来帮助自己打仗。所以，这样的仗一打起来，会牵连到好多学校的学生。轻则拳脚相加，重者动刀伤人。现在，许多学生的书包里，都有管制刀具。

我有一位在中学当老师的朋友说：他们学校就有些“校园老大”，在校内横行，都有着较强的“势力”，手下也有一帮小“兄弟”，他们经常勒索同校同学，使好多学生和老师望而生畏，敢怒不敢言。这样的学生，在学校形成了“帮派”。许多老师对他们无可奈何。我听后，感觉不可思议。“帮派”，什么年代了，“文革”已经过去三十多年了，现在再听到这个“帮派”这个词儿，感觉好新鲜。　

据资料表明：我国青少年犯罪总数已经占到全国刑事犯罪总数的70％以上，十五六岁的少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70％以上，14岁至16岁是非常危险的犯罪年龄。这个年龄正是初三到高一、高二的年龄段，正应该是努力学习的时候，为什么会这样呢？“校园暴力”的频繁发生，原因何在？为什么现在的孩子与同学之间会如此凶残？再三斟酌，我自己找不到正确答案。感觉如今孩子的教育，让人很迷茫。在迷茫中，我在想：发生这样的事情，原因何在？

1·家庭教育。有人这样讲过：“人的发育分多个阶段，但从大脑生理学的角度讲，儿童时代是接受能力最强的时期。”也就是人的最佳教育时期。正如古俗语所说的“三岁成习，百岁难移”一样，孩子儿时养成的习惯，至死难以改变。哲学家坎顿曾说过：“人，只有通过教育才能成为人。”人具有双重性，既有向善的基本素质，也有从恶的根本倾向。解决矛盾，引导其走向抑恶的一面，则是道德教育的出发点。人生的第一任老师是父母，家庭教育对孩子的人生起着很大的作用。

2·文化营养的失衡和社会的负面影响，导致了今天校园暴力事件的频发。今天的网络游戏，越来越逼真，每当他们所扮演的角色在片中挥舞着刀枪棍棒把敌人打得鲜血淋漓或者推出斩首的时候，孩子们会发出得意的笑声，并激动着不停地呼喊着“耶、耶”。再有电视内容严重脱离现实生活，热衷于为“老板”、“大款”，宣扬物质主义。

3·在学校的教育方面来看，学校管理松懈。学校教育缺少德育、法制教育，法制课根本就没有，有的学校有也形同虚设。在教学中，学校为了升学率，疏远差生，使得这些学生产生抵触心理，可能接触社会不良青年。同时，学校的心理教育、性教育几乎是空白。我记得我小的时候，经常说：分、分，是学生的命根儿。现在老师告诉学生的是：你们努力学习吧，一分一万八啊！只注重了分数，却忽略了教育孩子做人的道理。

家庭、学校、社会等外因对孩子的成长起着一定的作用，孩子自身也有不健康的心理状态，也是法盲的一种表现。根据公安部《对部分刀具进行管制的规定》和《治安管理条例》规定：只有法律规定的人员如解放军、武警战士、专业狩猎人员才能持有、携带上述刀具。其他人员是不允许携带管制刀具的。你本身是学生，携带管制刀具，就是在违法。校园应该是一方净土，是学生吸取知识，健全人格，强健体魄的乐土。可是，如今中学校园里的学生们，有许多孩子漠视自己的身份，做出了有悖中学生人格的事，抽烟、斗殴、杀人。如果说校园里抽烟是修养问题，打架斗殴是品质问题，那么杀人便是犯罪。尽管是误伤，也要负法律责任。　

发生了这样痛心的事情，怨谁？怨家长？怨学校？怨社会？怨孩子？我不知道怨谁，但做为母亲，我只感觉到阵阵的心痛。为死去的孩子心痛，为伤人的孩子心痛，为两个孩子的花季就此失去心痛，为双方的家长心痛。伤人的孩子是女儿的同桌，死的孩子是女儿下一届的校友，两个花季年龄的孩子，早晨背着书包高高兴兴地上学从家里走了，晚上却再也回不了自己温暖的家了。这是个独生子女的时代，家里的100％就这么突然间消失了。出事孩子父母的丧子之痛，又是怎样的一种心痛啊！

-全文完-