对于任何人来说，成才都是一个主要的人生目标，那么，这个目标的终点是什么呢？通常的理解是成为科学家，艺术家或其它专家，成才的道路主要是通过受教育，而我们教育的观点主要是培养创造型人才，这里需要思考一下。

首先我们知道，人的创造力不是天生的，是人在后天改造自然中逐渐培养起来的，创造力确实需要培养，它就象一株花，需要一定的基础条件，现在我们的目标变成培养这株花，希望它能开花结果，但它开花先得有土壤水肥阳光空气，得有茂盛的枝叶，得有花骨朵，事物的发展遵循客观存在的自然规律，有时它就是不开花，当然没有花骨朵，这时我们想，我们的目标是花，它为什么就不开花呢？我们的思维停留在对花的期望上，不去思考究竟是什么原因使花不开，却在想花为什么不开呢？没有不想开花的花，只要条件适合，花都会开，你不想让开都不行。再说我们的教育，目标是培养创造型人才，而且为此做了很多工作，然后我们就等着创造型人才的出笼，成绩大家有目共睹。没有哪个母亲不希望自己的子女不成才，而每个子女一开始都具有完全可塑性，可成才的孩子少啊，难道不值得做父母的想一想吗？问题还是出在父母这，但父母的初衷也是好的，也许是在方法，教育的方法经过这多年，已经比较成熟了，问题在哪呢？

问题出在目标。我们的目标太高太远，高远的有点不切实际，谁都知道，创造也得有基础，这个基础就是对基础知识的全面系统掌握，也就是集大成，几乎每个集大成者都有所创造，每个创造者都曾是集大成者，如果连平常的事都做不好，又怎么能做好特别的事呢？集大成并不需要你时时关注远方的大道，只须认真走好脚下的路即可。知识在于积累，创造始于量变，这样，我们的目标着眼于让学生掌握扎实的基顾知识，让学生能有个全面平衡的创造平台就足够了。如果养花，只要时时想着让花长得枝繁叶盛，花自然会开。有很多毕业生说起来头头是道，做起来尝试次次，还有那些高分低能，考试机器，一言以蔽之，基础不行。

或者，集大成也存在目标偏高的问题，古往今来能称得上集大成者的也不是很多，我这里的大只是相对来说，你对目前所学的知识系统条理，并有自己的见解，此时你就可以称作集大成者了。如果一个小学生对他的各门功课都基本掌握，并能将知识系统化，那我们也可以称他是个集大成者，至少在小学程度上可以这样说。谁都知道基础很重要，可为什么人人都要往上看，老师的目标是远大的，学生的眼光就跟着浮起来，于是对手边这几道不会的题也就听之任之了。一屋不扫，何以扫天下？常注目天上的星星，却掉进了脚下的深坑，天下难事做于易，天下大事做于细。好高鹜远是人的本性，有容乃大是学问的真谛。

个人观点，欢迎指摘。

于07年3月25日

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