教育已成为百姓们普遍关心的问题，谁家没有孩子？谁家没有教育带来的沉重？一说到教育，普遍提出的问题是教育乱收费，进而引伸到我们的教育制度。

我们的教育体制与教育制度，虽然经历了经济社会的不同时期，我们的教育体制与改革前没有多大的变化，也就是说，教育体制基本上还是延续过去的教育框架。一些教育上的改革无非是课程上变动，旧课换新课，要么就是普遍增加了学习的难度而已。这样的改革是否对教育真正的有利，也很难定论。教育制度还是走着应试教育的老路，因此现在教育存在的问题，在过去来说几乎是一样的。现今虽然国家在教育上的投入还不尽人意，但是在义务教育上近两年来，也做了一些关系到民生之事。譬如九年义务教育期间免除学杂费，对于特困生减免书费等措施，对于百姓民生向好起到了一定作用。

在我国的教育制度没有太大的改变下，教育收费问题一直为政府所关心的问题，每年开学之际，教育收费问题总是三令五申要严格执行国家之规定。然而我们的学校又怎么来对待国家的政策呢？回忆过去的教育，就深有体会。在过去来说，学生基本上是一费制，不会有其他繁杂的教育内容，教育质量也不见落伍。而今呢？今年学杂费是免除了，而其他却一点也没有减少。就拿我家孩子来说，书本和活动费就是二百五十元，收费并没有到此结束。电脑课并不是兴趣爱好，而是一门必修的课程，每一个学校的电脑都是国家配置，却要收费一百五十元。这让我难以理解了，所有的课程教育是义务的，而电脑教育却又是有偿使用，能让人明白吗？教育一费制国家明文规定，怎么有要必须买一些教辅书籍呢？难到没有这样的书籍就没有办法提高教育质量了吗？一门兴趣课收费一百五十元，不参加兴趣班老师就不高兴，难道没有利益驱使吗？我读书的年代也有许多课外活动，却没有一样是收费的。

于是，我想到了一个问题：教育乱收费，是一些学校自我的行为，与现在的教育制度没有关系。问题在于学校的老师基本素质的优劣，市场经济下的师德，面临着极大挑战。关怀民生的三座大山其中有一山是教育问题，而教育问题的重点是乱收费。那么我们的学校和老师们是直接当事人和责任人，在乱收费问题上，是否也有一个关怀民生的道义上的责任呢？老师的创新责任是自己的业务水平提高，而不是依赖于什么班什么教辅材料。今天我偶看到一则报道，说某学校有一半人不知雷锋何许人也？甚是奇怪了！是夸大的报道还是真有其事？我们的教育在偏重于数理化时，又丢失了多少更为重要的思想内涵呢？这让我不得不反问一句！

市场经济下的教育一样也染上铜臭，在腐蚀着教师，也腐蚀着孩子的心灵。如果说关怀民生是政府的首要责任的话，那么我们的人民教师能为这关怀做点什么呢？教育的大环境也离不开教育的小环境，教育乱收费问题应该从基层开始做起。

我们的教师也需有关怀民生的义务，以德育人的教育更能获得民心。如果那电脑课是免费的，那百姓的小学生费用就下降了30%；如果没有那兴趣课的一百五十元，费用就下降了60%；如果不需要那些教辅书也能完成学业的话，又能为民生和资源带来多少好处呢……

（1）您认为教师在师德方面应该具备哪些素质？

（2）您认为目前我国的师资队伍存在哪些问题？

这两个问题是两会热点调查中提出的，请拿出我们的思考吧！

2007年3月2日上海

-全文完-