今天一大早来到学校,竟然发现有七个男生在打乒乓球,打得不亦乐乎。一看到我，一个个落荒而逃。我当时气不打一处来，哼，早读课竟然如此放肆，太不像话了，再说，又临近期末考试了，还如此贪玩。不给你点颜色看看，那还了得？

来到教室，我把他们这七匹狼站在讲台前，狠狠训了一顿。末了，还不解气，于是，罚他们把成语解释抄写一遍。看你还有时间去玩？

上课了，我在讲解试卷，时不时听到后面有人在窃窃私语，桌子时不时发出呻吟声，此起彼伏，不绝于耳。可恨，我一摔试卷，怒喝一声：“都什么时候了，上课还不认真！谁再发出声音给我站起来！”顿时，鸦雀无声。于是，我清清嗓子，又抑扬顿挫地讲了起来。但是，今天实在是他们不争气，不一会儿，故伎重演，我不得不横眉冷对千夫指，让我眼睛的杀伤指数不断上升。整堂课下来，抬头、侧目、转身、弯腰，做足了全身运动。

铃——救命的铃声响了，看看学生们发亮的眼神，放松的表情，我无语。难道我刚才如此的辛苦劳累，如此的声嘶力竭，如此的疾言厉色，把他们也绑上了紧张的绷带？是的，谁喜欢看到一个肌肉僵硬，表情呆板的古董老师啊？我把我的愤怒，我的埋怨，已经从几个人身上转移到每个人身上，传染了每个人的心情，影响了每个人的兴趣。失败，失策！我后悔，并自责不已。

复习是紧张而枯燥的脑力劳动，学生每天面对着似曾相识的题型，念叨着千篇一律的课文背诵，倾听着新闻联播般的讲解，还要埋头于书山题海，能不产生“免疫抗体”吗？轻松一下，所谓劳逸结合，并非全是坏事啊！

这样心平气和地想了一阵子，第二节课我稍稍改变了策略，和颜悦色了许多，学生也平静得很，没有让我再操心。教学相长，我见青山如此，青山亦如此看我。

放学了,苦思冥想,没有什么作业为难学生了。难道又机械抄写么？徒劳无功啊。我故意问：“你们喜欢抄还是喜欢背？”学生们异口同声回答“背！”于是我就让他们把那些重要内容读背，作为晚上的家庭作业。看他们乐不可支的样儿，我暗自得意：学生嘛，还是容易忽悠的！然后，我把这七匹狼叫到身边，一改先前的“母夜叉”状，语重心长地说：“老师刚才教训你们，是有点凶，但不是说不能玩。主要是现在是关键时候，要一门心思为学习啊。等考试结束了，你们天天打乒乓，打得天昏地暗，都行……”看他们耷拉着脑袋,不住地点头,我终于有点沾沾自喜了。

看来，对待学生，温柔之心不可无啊！更重要的是，千万别“移情别恋”。　

-全文完-