走向教室的讲台，面对一张张渴求知识的面孔，面对一双双探寻真理的眼神，身为教师肩负着“传道，授业，解惑。”的重任，担当着培育祖国未来的使命。

每当我站到讲台上的时候，我的心里就沉甸甸的，我感到一种无形的压力。身为教师，要给学生“一碗水”，自己必须要有“一桶水”。我常扪心自问：我有“一桶水”吗？

教与学是一个互动的双边活动。它不仅需要教学者具有比较渊博的知识，比较坚实的功底；而且需要教学者有相当的教学方法，能够有深入浅出的，引人入胜的，扣人心弦的本领把学生带到这一互动的活动中，并让学生在互动中成为主动，只有这样，才能调动学生学习的主观能动性，才能使学生创造性地学习，才能让学生把知识转化为能力。

我知道，我自己不到“半桶水”，而且没有教学的经验和方法。为了让自己桶里的水多一点，我加班加点，废寝忘食地“充电”，花大量的时间备课，查阅相关资料；同时努力改进传统的老师讲，学生听的教学模式；极积探索新的教学方法。通过摸索和努力，我尝试出把一篇课文需要弄懂，需要掌握的问题列出提纲，把学生分成若干小组，由各小组集体讨论，查阅资料，形成小组的集体智慧，各小组选一名代表在班上交流，然后由老师进行点评和指导以至纠正。这种方法改变了学生由被动学为主动学的弊端，学生反映比较好。

我的此举对学校的教学改革起到了一些尝识，当时县教研室在我校由我举行了一堂公开示范课，参加的人员有全县分管教学的副校长，教导主任，还有部分语文教师，反响也比较大，比教好。

我的自我努力只是一个方面，关键是学校有一批资深的老教师在前面引着我走，后面有一批很有实力的青年教师推着我进。我被他们推选为学校语文教研组组长。教研组长不是官，他只是一个学科的组织者，组织这个学科的教师进行教学研究，探讨教学改革，交流教学经验，商讨教学中的疑难问题。后来，我有被聘请为中师函授的兼职教师，专门为中小学教师讲授教研及教学的方法问题。

在一个有20个教学班从初中到高中一条龙的学校，我是一个名不见经传的教师，我有何德何能担任一个教研组长？实际上是一些资深的老教师和一些年轻的同事给我一个锻炼的平台，给我一个提高的渠道。是因为有帮我的同事，助我的群体，我才能取得一点微不足道的成绩。

在过去了许多年以后，我写下这段文子，并不是为了说明自己有能耐；而只是想告诉朋友们，一个人要取得成绩和成功，自身的认真，努力，刻苦固然是十分重要的，但是，成功离不开一个群体。一个人在他的工作和事业中，周围的同事是很重要的，古人云：“行要好伴，住要好邻”就是这个道理。“同船过渡，五百年修”。一个人一生中无论他在哪里，无论他做什么，有一个和舟共事，肝胆相照，鼎力相助的群体，是人一生的福气。

这就是我要写这篇文字的初衷。

-全文完-