人才，首先是人，其次是才。也就是说，人来到这个世界上，首先应该使自己成为一个身体健康的人，一个人格健全的人；其次才是努力使自己成才，在社会某一个领域做出贡献。然而现在人们却还在颠倒这二者之间的关系，“学习好，就是对父母最大的孝敬”，“分分分，是学生的命根”，无论是父母还是老师，仍把学习成绩放在第一位，“只要成绩好，其他的不予追究”，结果尽管孩子考上了大学，有的心灵却已扭曲，马家爵就是典型案例；更为普遍的是随着孩子的成长，孩子的人性弱点逐渐暴露，学习的兴趣是越来越小，待意识到要健全孩子的人格，孩子的恶习已经形成了。

“成才”必先“成人”，时代在变，人们的观念似乎也该更新了。

一、成才的定义已变

上世纪末，人们对成才的定义还基本定格在大学生上，山窝里飞出金凤凰，人人刮目相看，是个人才；因为后面就是个铁饭碗，学历越高，才能越大。进入21世纪，风云突变，先是中专生“销路”不畅，继而是专科生“穷途末路”，再接着是本科生找不到市场，而现在是“专科本科不如狗，研究生是满街走”，昔日天之骄子，皇帝女儿不愁嫁，如今也不得不考虑下嫁远方了，一切一切的所谓高级人才，离找不到工作都已为时不远。

形势的发展逼人，人们的观念迫切需要更新，那些不顾一切把孩子送上大学就以为万事大吉了的父母和老师更应先行。高分低能、心态不好、素质差，学历再高的大学生在当今时代依旧滞销。而付出了沉重的代价，依然是“报国无门”，自然会心理失衡，以至于做出一些于国于民于己都不利的事情。倒不如务实一些，结合自身的经济情况，走出一条属于自己的路。七十二行，行行出状元，只要在某一个领域能奋斗终身，再平凡的职业也能塑造出不平凡的人才，而这种观念似乎已愈来愈被人所接受。是的，当今的成才已转变为以能力为尺度，而不是以学历为标准。在这点上，连续八年被《福布斯》杂志评为世界首富的比尔.盖茨就鲜明的例子，他可是连大学都没读完就出来创业的；张茵女士也是如此，她拿了三万元钱去收废纸，再把废纸加工，2006年被胡润估算以260亿元的身价而成为中国首富、世界女性之最。“条条大路通罗马”，在学业问题上的确没有必要对孩子苦苦相逼，一条道走到黑是悲哀的。

观念要改，改就要改得快，改得慢就不如不改，那些有成就的人往往就是更新观念最快的人。

二、不成人成才何用

成人而不成才，也许一生碌碌无为，随遇而安；也许小有所成，小富即安。　 成才而不成人，却很让人恐惧，祸国殃民，累及亲人。

秦桧同志当年将抗金英雄岳飞父子屈杀在风波亭，结果落得个身败名裂，子孙也因之牵累，埋名而且隐性，远走他乡，到头来连自己祖宗的姓也忘了；只有那西湖边的白铁还记得：无辜地铸了那佞臣。想那秦桧状元出身，官至宰相，各种才能自不必说，一手书法更是漂亮得很，要不是因为那媚骨，也许还会有秦体。结果呢？和坤同志也比较惨，为了迎合乾隆，苦心孤诣，大练基本功，无论是书法、文学还是外语水平都已达到极高的境界，当然贪污水平更高，为宰相20年，家庭的最后估算竟达8亿两白银，相当于清王朝10年的国库总收入，那简直是个奇才，终至身首异处，家破人亡。明初宰相胡惟庸更惨，他擅权专政，飞扬跋扈，气量狭窄，心狠手辣，结果被朱元璋灭了九族。而最惨的还是一代儒学大师方孝儒，尽管文章盖世，但由于看不透形势而盲目效愚忠，又由于拥有自诩一身的傲骨怒骂朱棣，竟被灭了十族，连其门生也没逃过厄运。

可惜！可叹！

所以“成才”而不“成人”，危害更大，当今犯罪分子祸国殃民害己者，除少数无知、野性未改之徒外，那一个不才华横溢？

所以一个成大器的人，首先应该是一个身心健康的人，一个顺应历史发展趋势的人，一个不仅仅满足于自己各种欲望的人。

三、成人能促进成才

当今时代，经济在飞速发展，而孩子却多为独生子女，他们一般都是生活在蜜罐中，在精心呵护下长大，“富而不骄者鲜”，孩子往往都娇气的很、任性的很、不能吃苦、自私、脾气差、经不起打击。而父母和老师对孩子的要求，也往往只注重学习。其实这是在自觉不自觉地推卸责任。现在很多单位在招聘时，就明确打出了不要独生子女的条件。呜呼，哀哉！

成人，不单指人生理上的成熟，更重要的是道德素质的养成，既成为一个具有正确世界观、人生观、价值观和高尚品德的人。学习固然重要，我们不能让书包把孩子的腰压弯了；作业必须要做，我们不要把孩子的兴趣和爱好赶跑了。来日方长，只要有健全的体魄，健康的心灵，只要具备了勤奋、上进、吃苦、乐观、坚忍不拔等优秀品质，孩子就可以在未来不断地学习，不断地进步，最终在平凡的工作岗位上做出不平凡的事业；而品行习惯没养成，却会毁掉孩子的一生。

关键是怎样使孩子成人，环境塑造人，孩子的成长期主要在家庭和学校中渡过，孩子思想的养成也主要在家庭和班级中。家庭是个独立的实体，我们不能随便介入，而学校则是我们挥洒的天堂，学生随班主任，所以班风的建设就成为一个孩子思想成熟的重中之重。怎样形成良好的班风呢？

四、谈班风的建设

首先要转变观念，要正确认识成才与成人的关系，班主任在班风建设上，不应急功近利，应为孩子的终生负责，应首先抓做人，应把优秀品质的注入作为头等大事，即使到了高中，也要两手都要抓，两手都要硬。要知道孩子其实是一张白纸，来到这个世界上，他们总在自觉不自觉吸收各种思想，包括你有意识无意识地施加的。所以我们应该有意识地把中华民族的传统美德施加给孩子，以促其心灵的成熟。在这点上，韩国和新加坡甚至港台地区就做得较好，他们继承了儒家的传统文化并发扬广大，使孩子从小就注重了品行和操守的教育，而我们却有些淡化了。

第二抓班风宜早不宜迟。新生入学是抓班风最好的时机，孩子带着新鲜的目光扑面而来，急切地想获得一些东西，如果班主任在此时能好好地备课，能有意识有目的进行集中教育，并通过民主讨论制定出一些切实可行的规章制度，就很容易形成良好的班风，如果再能持之一衡地坚持下去，正气就能弘扬，待“东风压倒了西风”，一半的成功就保住了。否则一旦出现乱的迹象，再去治理，那就事倍功半了。

第三抓班风要充分调动其他能调动的人来参与，其它的人的观点如果和班主任说的一致，就很容易被学生所接受。所以要开好家长会，要让家长除注意成绩外，也要充分注意孩子的品行，不要溺爱他们，要有意识地让孩子多吃些苦，如做做家务，参加各种劳动等，“磨难是一笔财富”，适当地给他们提供一些锻练的机会，既能提高他们各方面克服困难的能力，又能增强他们的抗挫折感；等他们以后走向世界时，也能够从容地对待生活中的风风雨雨。当然还要利用老师的课堂给孩子多注入一些做人的道理，如历史老师在上课时就可以借助历史事件加强国情教育，培养爱国主义情操，帮助他们树立正确的社会主义荣辱观等。语文老师在分析教材时，也可不失时机地讲一些做人的道理，宣传正确的价值取向。“蓬生麻中，不扶而直”，久而久之，潜移默化，在众多有心人的影响下，孩子自然会养成高尚的情操、正直的品行。

“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”相信只要在孩子的心灵中注入了自信、拼搏、意志、热情、合作、进取等思想，孩子的前途自然不用我们去担心。　

本文已被编辑[梦天使]于2007-1-23 1:11:59修改过　

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