漫无目的地思考让人犹豫不决，而不断地将思考变成文字的过程会让人思维敏捷，精神饱满。模式化的循环往复的工作，将人的灵性一点点消磨掉。刚刚参与工作时候，我曾妄想成为教书艺术家。现在——也不过是半年之后——我已经沮丧得丝毫没有了生气。突然发现想成为一个质量高一点的教书匠而不可得。心中一片暗淡，一片荒凉，全是黑白色调。看到这儿，您知道了——写此文的是个教师，一个中学教师。

教师是个太好的词语。然而当下的教师似乎只是考试模式下的一个个工人，他们不断地按照高考的模子在批量生产“人才”。他们把本该充满人文精神的过程变成一道道枯燥的工序，把每个人的特殊之处全部消磨掉。

看到这儿，你知道了，这是一个平庸无能的老师在说丧气话呢。作者自己在这儿想想，也真是的——谁让自己的产品合格率老是比别人差一些百分点呢？这让我很是吃不香睡不着。某次考的垫底甚至让我一时喘不过气了，从此患上了心虚气短的毛病，所有的信心与雄心全在这一声声长吁短叹中蒸发掉了。这该是我具有强烈的责任心的表现吧？然而只是觉得悲哀，无以言尽的悲哀。真的好盼望自己成为一个出色的教书匠，匠气也罢呆气也罢，自己班里的学生有个好的成绩，实在是很对得起学校，对得起家长，对得起学生，至于别的姑且不谈。

我不是在抱怨与发牢骚，也没有试图改革的虚妄。我只是个卑微得如同一个草履虫般的小人物。我只是想自己能够成为一个有着很好成绩的老师。可是我又想，我的成绩好了，别的老师怎么办呢？——看来我还是很为他人着想的老师呢。这真是很了不起。真实的，在竞争如此残酷的时代了，能为他人着想也真是太了不起了。

我是个老师，我是为学生的分数而生活的。学生们考了高分数，我会立即变得容光焕发，神采飞扬；学生差了，我立即双目呆滞，感觉生活一片黯淡。谁说只有学生是分数的奴隶呢？学生不用多久会摆脱分数的压迫，老师呢？只能永久性地在人为的分数的威仪下苟活。突然升腾起一种可怕的想法：老师不仅是分数的奴隶，还是学生的奴隶呢。学生若真是受够了，可以破罐子破摔不管不顾了，老是又能奈之何？可老师呢？你可以跟学生一样不闻不问吗？你若不能奈学生何，学校就要奈何你了。

苟活，真的是苟活。如同鱼类生物链中“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃烂泥”中的小鱼——还好，下面还有个吃烂泥的小虾呢。苟活，真的是这样，我的心陷入了一片无边无际的空荒之中。我只是个压迫小虾的小鱼呢，什么时候才有压迫小鱼的机会呢？我盼望着，盼望着……春天来了，冬天的脚步近了……

可是又一想，到底自己是小虾呢，还是学生是小虾呢？谁吃谁呢，到底？这可不是小鱼小虾们说了算的。

本文已被编辑[文若书]于2007-1-21 15:15:26修改过　

-全文完-