——孩子的灵魂铸造

昨晚孩子就读的学校又召开家长会了，一学期两次，雷打不动，不敢有半点怠慢，下了班急吼吼赶去学校却还是迟到了。校长的讲话听到了一半，说得都是学校的一些事务性工作，没有听到也无大碍。

接下来才是每次家长会的正题，语文、数学、英语主课老师对学期的教学情况评价汇报。

首先英语某老师，教学情况滔滔一席，自己也不是老师，无法给予评价教学的优劣，坐在前排，出于礼貌只是微微点头，以示赞同。临近老师言语收尾，老师说：“　现在要使孩子的英语提高，就一定要去上英语提高班，我们这里要想拿高分是不可能的，上英语提高班才能拿高分……”此言一出，我的脑子轰然鸣响。老师走了的间隙，家长立马燥动起来，反应强烈。意见一：这个学校的教学有问题吗？意见二：这个学校的英语课白上了？要想成绩好，还要去上第二堂课。于是我思考着，现在的教育是什么环节上出了问题？是竞争太激烈了还是老师自己都失去了教学的自信呢？感觉上二者兼而有之。先把这个问题搁置一下，数学老师又要登场了。

数学老师最没有什么可讲的，但还是拿出来上课时的两块黑板。数学计算题的计算错误，让家长看看错误是怎么产生的？这也奇怪了，上课的内容是老师责任，和家长谈这有用吗？学生的粗枝大叶是问题所在，这在学生中也是普遍现象。我也是学生过来的人，应该不足为怪的事情。那怕老师要告诉家长，作用也不是很大，每次考试前总要叮嘱孩子看题要仔细，还是会有这样的问题出现。我想在这样的家长会上，老师完全不用说这些，放在课堂上讲就可以了。数学老师讲得最多的就是，区里抽查的情况。成绩好了，老师喜上眉梢；考不好，老师一脸怒相。

两个老师说下来，题意只有一个，成绩！尤其是数学老师还重点介绍了她自己孩子学习情况，言外之意要向她学习，孩子学习是家长陪读监督。此法的确也无可厚非，只要家长有能力和精力，大可以用在上面。但不是每个家长都能做到的，家长还负有很多的责任，需要更多的精力去挑战市场的竞争。两个老师的言语里，渴望的是成绩，成绩，还是成绩！

孩子已读四年级了，家长会参加了七次。很少能给家长发言的机会，老师与家长的沟通几乎没有，只听到老师的抱怨。每次开会结束，我都会调侃着说：“又上了一次老子训儿子的课，家长带孩子受过了！”

家长会还没有结束，重头戏还在后面，语文老师兼班主任还没有出场呢。一看到孩子的班主任，我会时不时地想起了我学生时代的班主任，非常的和蔼可亲，年纪大的都感觉像我的父亲母亲，年纪轻的像我的大哥哥大姐姐，印象很深。近四十年过去了，我们的同学们还经常请他们来，聚聚聊聊……

孩子的班主任，是50岁左右女性。我想：一个班主任要关心的孩子的成长，可以向家长汇报一下各方面的情况，成绩、素质、心理等这才是重要的内容。然而她却拿出来一摞子考卷来，一边发给每位家长，嘴里絮叨着。“看看吧，你们的孩子再考点什么？上学期区里抽查的平均分83分，今年只有73·5分了，整整下降9·5分，想一想你们的责任，想一想你们在做什么？”我赶紧瞄了一下孩子的考卷，82·5分，不怎么好！但是还在平均分以上，应该中上水平了。对于成绩，我既重视也不重视，毕竟孩子还在上小学，就是没有考好，我也不会责怪她。我喜欢孩子的心理素质培养和身体健康。我怎么感觉班主任老师的压力比我还大，区里没完没了的检查搞的她都有点神经质了。班主任开始训导了，一件件事情开始抖落，说话很难听，虽然不是说我，但是如坐针毡。“现在竞争这样激烈，没有好成绩怎么进重点？只能进隔壁的学校。”她用手指了一下。“这样的成绩，只能读中专，只能干干那个……吃力吧。”她不断的唠叨着，只要不听话的孩子挨个数落一遍，说完孩子说家长。她说的越多，我的忧虑就越大。成绩不是什么大事，她在家长会上如此这般，我想老师在课堂上会给年幼的心灵上浇灌点什么呢？

我在网上看到一篇文章：《别总拿老师说事》，意思是现在人们总把教育的质量归罪于老师，把教育的弊端归罪于老师，很不服气。我看了后也想法多多，老师是个人人需要尊敬的称呼，都称是孩子们灵魂的工程师。而市场经济的车轮已把教育这架马车转的晕晕乎乎，教育乱收费对于多数工薪阶层来说，苦不堪言。人们把矛头指向老师，应该是点中了要害，因为老师是既得利益者。家长会上老师给每位家长一张纸条：寒假来临，学校组织寒假冬令营活动，2月5日——8日，2月12日——15日。活动内容：作文班，数学班，英语班。帮助孩子指导寒假作业，有时间搞点课外活动。收费：每人480元，包8天午餐。愿意（　），不愿意（　）。不参加的理由是：家里有安排（　），费用的原因，什么费用你愿意参加（　）。所有看文章的家长们看了这样的纸条，第一个反应会是什么？一天60元并不是外出游玩，而主要是上课。估计来上课的老师价码也不菲，这是在为孩子和家长们着想吗？这样做法恐怕挨不上教育制度的问题吧，还是老师们在想法捞点现金的问题。市场经济的意识是没有错，假期里孩子们无处可去，此法很好。然而8天的收费是480元没有感觉太黑了吗？我孩子的班级有8人是吃政府的教育补助，如果他们能参加这样活动的话，看来那就是虚假贫困了。

我们回到这次的家长会上来，老师的种种表现与言辞能铸造一个个高素质的灵魂吗？素质教育是家长、老师、社会的共同参与才能实现的工程。唯成绩论能造就一批科学家，也能造就一批有缺陷社会人。科学家只是少数，而普通人却是占绝大多数的。万般皆上品，惟有素质高。有好素质的学生，会适应各方面的社会需要。记得我们上世纪60年代初中毕业时，党和国家给我们的要求是：一颗红心，多种准备。祖国的需要才是自己第一需要！难道中专就不能去读吗？人人都去上大学，难道不是教育资源浪费吗？当个专业的技术工人就如此的丢脸吗？我对孩子的教育观点就是，顺其自然。要靠补课去接受教育的事情，我绝对不赞成！我总感觉我们的家长和老师走进了一个个教育的误区和陷阱，孩子的智商是有差异性的，而且还很大。有孩子适应空间感，有孩子适应想象的模仿，有孩子驾御语言的能力很强等等。同样在读书，而得出的结果却有着天壤之别。我看见了一代孩子的悲哀，毕业后怎么也找不到合适的工作，这是为什么呢？他们的灵魂早就被铸造成高高在上人材模式，心理的承受只能是高人一等。就如孩子的班主任所说“这样的成绩，只能读中专，只能干干那个……吃力吧。”言外之音非常露骨，孩子能听不懂吗？

老师也是市场经济的一个零件，不能缺失。那老师开开涮难到不可以吗？如要人不说，除非己不说。可以肯定地说，这一代老师没有上一代老师更能为人师表。中国的优良素质传统正在老师身上一点点丢失，那位写《别总拿老师说事》文章的老师，还真不要不服气，“教不严，师之惰。”自己不严还能教得严吗？当前社会对于教育的不满意程度已经达到了顶峰，排名第三，固然有制度的问题，难道就没有老师教育上操作的问题吗？

灵魂的工程师们真应该好好思考一下，孩子们的灵魂要拜托你们来进一步铸造了。　

2007年1月17日上海

本文已被编辑[帘外落花]于2007-1-18 10:32:10修改过　

-全文完-