这个命题的提出有很深的历史背景，绝对不是因为一本书引起了我的反感，相反，这本书我读完了，觉得书中字字珠玑，振聋发聩，顿生后生可畏之感，我辈教书18年，不敢瞻望名师，更做不了名师，何哉？现在这个充满浮躁的时代是不可能生产名师的。

为什么语文教师不可能成为名师？首先，语文最好教而又最不好教，说最好教，语文教师凭借三寸不烂之舌可以忽悠学生，说不好教，语文博大精深，很多问题不仅学生理解不了，语文老师也理解不了。比如“格物、致知、诚意、正心”，知道意思的人不多，但是一个学者、一个思想家知道它们的意思，那是富有文化内蕴的八个字，告诉了人们生存的方式。一个自以为是的人决不会研究万物，一个不想获得知识的人决不会成为富翁，一个心念不诚者决不会有所收获，一个态度不端正者决不会收获人生的绚烂与美丽。我起初不知道意思，但是能够忽悠，通过查有关资料，明了其意思。可见，语文知识真的没有止境。两个小孩问孔子太阳的远近问题，孔子很谦虚，说不知道，两小儿天真地说，谁认为你知识多呢！语文知识学不完，站在这个角度，语文教师真的不可能成为名师，恐怕孔子临死还在想：怎样成为名师。

语文教师不可能成为名师，更重要的原因在于语文教学改革改得一塌糊涂。语文教师真的无所适从，魏书生这么说，李镇西这么说，余映潮这么说，莫衷一是啊！这几个人是成为名师了，他们以大胆的实践，迎来了教学的丰收景象。不过，他们现在都不在教学第一线了，只是飞到这里那里示范示范，高三的教材拿到初一去上，评价的专家说尽了好话，不能不说，改革家得罪得起吗，瘦死的骆驼比马大啊！魏书生的教学思想、教育理念我佩服得五体投地，但这种作秀我却十分反胃。老实说，这堂课是哄天真的小孩子的。钱理群教授曾经发难中学语文教学，好像中学语文教学质量差就是中学语文教师的罪过。我看不是一般语文教师的罪过，而是名师的罪过。名师出题很前卫，名师解题很前卫，好端端的美文，他们偏偏弯弯绕，王蒙也做不来啊！现今的语文高考题目都是名师作祟，阅读就阅读呗，你干吗考察学生是不是当科学家的料啊，阅读散文就阅读散文呗，你干吗要学生理解散文家自己都没有搞明白的句子呢，老实说，现在有些散文不像散文了，语言别扭，内容空洞，无病呻吟，散文大家自己也不知道自己在写什么了。拿一些伪装的散文考察学生，罪过，罪过。我小时候读散文，就是读散文写什么，为什么写，写得怎么样，即思想内容、写作动机、写作特点。这样读，多单纯，可是名师不让你这么读啊，你必须肢解啊，你必须分析啊，你必须综合啊，你必须跟着标准答案走啊！我觉得只有语文阅读单纯化了，语文名师才能横空出世。魏书生曾经轻慢有些语文教师的教学，说，你总是段落大意、中心思想、写作特点的，高考考这个吗？我说高考不考这个正好是高考研究专家或者高考命题人的错。话总得一层一层地说，说明白，并且要围绕中心说，说得得体，说得符合语境艺术。阅读也好，写作也好，最重要的是把握三点：what/why/how。如果高考回归到这一点，语文名师可以出现了。

语文教师能否成为名师是看其教学能否有特色，这是对的。高考、会考成绩突出之人，断然有其特色；学校层层推荐的某个级别的教师断然有特色，莫非教师和领导眼睛都瞎完了不成，那可是层层推荐啊；出版专著、课题获奖更了不起，我做梦想出教育教学专著，获得个国家级课题奖呢，如是，我则有特色；凭着良好的人际关系捞上名师的头衔，那也是特色，人际关系都不行的教师你还指望他有什么特色啊！可是，我们的宝贝却说，这都不是名师，怎么出尔反尔呢？莫非同意了我的观点！

我说语文教师没有名师，不知对否？

本文已被编辑[寂寞的男人]于2006-12-15 5:41:35修改过　

-全文完-