寿山是一个贫穷落后的乡村，在这块贫瘠的土地上，教育之路蜿蜒崎岖。历届的教育领导者费尽心血，力求使乡教育跃上新的台阶，可是付出与收获并未出现期待的正比关系。诸多原因，导致了这种局面的产生：

一、教师缺编

全乡不足200人的教师队伍中，就有60多名代课教师。由于教育的贫穷，每月份只能保证一百多元的代课工资，因此代课教师很难找。无奈之下，小学毕业生代课已成为不争的事实。无论就知识结构，还是能力水平，抑或是责任心方面，都令人堪忧！他们能够让教学活动勉强开展就已经万分不错了，哪里还能苛求教学成绩的提高？

此外，由于缺编，很多教师工作量繁重，除担任所任班级的所有学科之外，还得担任少队工作或者是图书室等的管理工作，有时候还得处理一些学生意外情况。在这种境况下，已经无力顾及学生成绩的优秀与否。

二、教师编制的名存实亡

尽管教师缺编现象严重，但是在正常编制中，却有大量教师的编制名存实亡。

在经济社会飞速发展的今天，乡村教师却压力重重　，大多数教师对当初吸引自己的职业已经产生了倦怠心理，能有机会离开教育岗位，对他们来说是天赐良机。所以很多单位就接这股“东风”，不断地从教育阵线上抽调人员，而这些抽调人员的身份却只是“借来的”，编制还在原来的单位。这种“老虎借猪”的现象比比皆是，屡见不鲜。此外，公务员招考对象的开放性，使得一部分教师重新选择了岗位。就其本人来说，能够再次选择自己喜欢的职业，的确是人生不可多得的机会，还可以发挥自己的专长。只是，本来就稀缺的教师编制就更加捉襟见肘了。在这种境况下，集中办班应该是这种非常时期的一种权宜之计。

在我们寿山乡，中心校合并了偏远小学十个校点的毕业班，集中这十个校点办班的原因有：

一、这些学校基本处于偏远的交通不便的地方，这些学校的教师买菜难，工作条件恶劣，有的学校甚至不通电！连基本的娱乐也只能是美好的愿望而已！在这样的环境中，教师即使有一点积极性，也是微乎其微。此外，这些偏远小学即便有一些年轻教师，大部分都设法调离出去了，剩下多数为老龄教师。在这些老龄教师之中，无论在精力上还是业务上都感觉困难重重。因此，教学成绩就成了一道难于跨越的坎儿。

二、这十个校点的毕业班，有的班级只有几个人，有的十多人，最多也就是二三十人左右，而这寥寥无几的学生，却仍要占用稀缺的教师资源，造成教师资源的无形浪费。中心校把这十个校点的一百多名学生集中在一起，组成三个班级，相当于增加了七个班级的教师人数！那么，中心校就不必煞费苦心四处寻找代课教师了，同时还节约了不少开支。

三、这些地方的小学毕业班集中到乡中心完小，管理上就会更加规范，环境条件也有了很大的改善，教学设备也相对较为完备，学生的学习积极性会得到很大提高。同时，担任这些班级学科的教师和之前的代课教师相比，无论是敬业精神，还是业务素质都稍胜一筹，对学生潜力的挖掘和能力的形成会有很大的帮助。这样的办班模式不啻是提高教学成绩的有效方法。　

寿山乡的集中办班，无论是在食宿管理方面，抑或是校园文明方面都取得了不少可喜的成绩。可是仍然有很多问题困扰着教师们：

一、学生流失问题

由于离家远，又是初次离开家，大多数学生都不会习惯，再加上家长的误导（宁愿让孩子在家“享福”，也不想送孩子到学校“受罪”），常常因为一点小事情而倍感委屈，哭闹不已。尽管老师们苦口婆心，三个班级的163名学生还是流失了两名。

这种现象的出现还有待于我们广大教育工作者加大对教育的宣传力度，让农民们自觉自愿地送孩子来学校读书，配合社会逐渐斩断穷根。

二、学生生病问题

食宿班级，给广大教师带来预料之外的难题。一般地，农村学生一周的零花钱本来就少，哪里还会预备药品费用呢？他们生病的时候，是不会自己去看医生的，非得老师带着去。几元的医疗费老师还能承受，可是一输液可就惨了，教师就得咬牙硬撑着，家长也不过问，觉得孩子在学校生病就该老师负责。这样一来，导致老师们谈病色变！特别是夜晚，遇上学生输液，有时候守到凌晨一点过，回家还得备课、批作业……第二天还得早起！因此，学生生病还真成了一个不好解决的难题。

无论什么事情，在其实施过程中，都会出现这样或者那样的情况，集中办班也不列外。尽管如此，目前，在教师缺编情况下的贫困农村，这种办学方法仍然不失为一个较好的方法。除了能解燃眉之急外，这种办学模式将会长时期的存在于我们农村。　

-全文完-