爱——教师的选择

爱的触点对每个人来说都有所不同。我对教育事业的爱就源于对家乡的爱。可以说，我的工作台就建在生我养我的地方。爱家乡爱教育事业是我唯一的选择，作为教师，唯一的选择也就是爱——爱校园、爱教学、爱学生。

一．爱校园

校园是文化的载体，是帮助学生形成时代特色的氛围。作为教师，作为校园文化创建的主人，有责任肩负起校园环境的创新任务，应有一颗爱校园的火热的心。作为一名山区教师要大胆地结合山区特点，与校长一道出谋划策，创造符合时代特色的标语:创新、务实、团结、进取等，激励学生不断学习,提升学生品质。同时，也不能放弃一些隐形环境的建设，如楼道口、走廊等粘贴伟人像、名言等来感化学生，发展学生个性，体现小学生的时代特点。

面对当今纷繁复杂而喧嚣的社会，校园可算得上是一片难得的净土。可是，很多教师却不甘于校园的过分宁静和教师工资的低收入水平。这极大程度地影响了教师对校园生活的热情。然而，一个不热爱校园生活的教师怎能引领自己的学生真正走进校园，热爱校园呢？其实，校园的一花一草无不充满着灵性，教师应该学着去体悟他们，感受他们所带来的活力和美丽。我曾在一篇自创的散文《校园》里赞叹道：哦，校园，你是我生命的家园。的确，教师只有把全身心融入校园，你才能真正爱校园，爱这方土地。只有这样你才愿意为这方土地付出，为校园的美丽而缩放生命之花。校园是教师生命的摇篮。

二．爱教学

教师的主要任务就是要搞好教学工作。作为一名语文教师，有责任、有义务引导学生掌握语文学科的基础知识，同时也有责任、有义务引领学生感受中国文化的博大精深。那么，教师首先就要具备杂实的语文基础知识和深厚的中国文化精髓。教师只有具备了满满一桶水，才能给学生一碗水，才能为顺利地开展教学工作做好铺垫。然而，这还远远不够，为了搞好教学工作，教师还得具体地深钻教材，认真备课，备学生，更重要的是要结合新课程理念，敢于创造性地实施教学工作。这就要求教师不仅要踏实地爱教学工作，而且还要求教师有创新精神。比如怎样导入新课，吸引学生；怎样抓住梗概，得到整体知识；怎样引导自学，试探课文底蕴，进入理解；怎样设置提问，展开思路；怎样点拨，保持方向……此外，如何让胆怯的学生敢读书、愿讲话，让胆量大的学生更眼明、口顺、心细；如何在教学过程中逐步教给学法，培养学生良好的学习习惯。由于时代在日新月异，信息在不断变化，学生也在不断成长，教师不能用一层不变地老套去进行教学，热爱教学，创新教学成了学生的需要，时代的需求。因此教师要全身心地扑在教学工作上，不断探索，勇于创新，才能从根本上完成教学任务。

三．爱学生

学生是祖国的未来，祖国的花朵，热爱学生就是热爱社会主义祖国。我关心学生，了解学生，热爱学生。爱是教师教育学生的前提，是教师的一种教育能力。教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”

那么，教师应该爱什么样的学生呢？做为一名合格的教师不仅要爱优等生，还要爱中等生，更重要的是要爱那些差等生。一句话，教师要把爱洒向每一个学生的心田，把每个学生当作自己的儿女、朋友。尤其是差等生，他们或是不愿受纪律的约束；或是缺少修养；或是没有良好的学习习惯；或是不爱学习，成绩极差。他们经常受歧视，挨批评，压抑，自卑，逆反情绪越来越严重，逐渐变得冷酷、孤独。尽管有些差生妄自尊大、旁若无人、为所欲为，但内心是空虚的。这正需要教师用真挚炽热的爱去弥补和温暖。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。因此，教师要从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰小始干”，这春蚕、蜡烛的奉献精神，正是人们对教师所希望的。任重道远，作为教师应该自强自爱，不断提高自身教书育人的本领，为教育事业献上一颗爱心。

-全文完-