溜溜球，又名悠悠球，是流行于孩子们中的时尚玩具。

上午三节课后，我依旧伏在桌上重复着对与错的游戏，同办公室的老师进来了，手里拿着一个乳白色的溜溜球：“休息一下，给，玩玩溜溜球吧！”溜溜球？这可是我一向深恶痛绝的玩具，为此，我没少收拾过班里的那些调皮蛋。他们有几天一下课就往外冲，在走廊，操场，随处可见他们玩溜溜球的身影。每当上课铃响了，才急忙往楼上的教室跑，害得我也跟着他们在别的老师面前丢了人。还有，时不时有学生告他们上课也忍不住把那心爱的玩具拿出来摸一摸。看来，这溜溜球对他们的学习害莫大焉，这“邪风”再不赶紧刹住，后果将不堪设想。于是，一怒之下，我喝令从此不准带溜溜球到学校，除非体育课自由活动时可以玩，其他时间想都不要想……当时，看着同事手中的溜溜球，我愣了一下，最终接过来，心想：我不妨看看这溜溜球到底有多大的吸引力。眼看着溜溜球在我的手里忽上忽下，感觉也没有多大的“魅力”，想它无非是可以用来消磨时间，放松心情的玩物。

下午，终于挨到了放学，长舒一口气，忽想起溜溜球，又拿出来，借此来使自己放松。不曾想，门缝探进来了几个小脑袋，冲我嘻嘻地笑，其中一个说：“老师，溜溜球不是那么玩的！”我不屑：“怎么不是？这简单得跟一一样！”他们还是笑，而且小声说：“老师不会玩·”我终于没忍住，叫进来一个：“你玩，我看看，看你能玩出花来么？”他依然笑嘻嘻的，把绳子在手上缠了几下，手腕灵活地往下一甩，天！那溜溜球竟然不见往上，却在底下一个劲地飞速旋转，然后提上来，再一甩，还转。我的心痒得不行了，一个劲儿催他给我教，那孩子，万分认真地，小心翼翼地把线缠在我手上，还说：“老师，这样缠紧一些。”我一边漫不经心地答应着，一边照他的样子，迫不及待地把溜溜球甩了出去，幻想着它也能在下面飞速旋转。可是，但是，只是幻想。又试了几次，依然失败。我只好又让那孩子做示范，然后我再试，然后又失败好多次，我只觉得忽然好热，不用说，我急得冒汗了！看着我笨拙的样子，那孩子一边笑得合不拢嘴，一边给我接着指点。我只好自我解嘲道：“现在我是你的学生，你就是我的老师。”他大笑，肯定想说：“好笨的学生！”旁边的老师发言了，是对孩子说的：“你们老师现在是差生，他平时怎么对你们，你就怎么对他！”又是一场大笑。后来直到回家，我也没学会。

哎，好笨的“学生”，好笨的我，今天可当了一次真正的差生！我想到了班里的差生。俗话说，十个手指伸出来还不一样齐呢。每个班里，都有所谓的差生。这些差生，都是以学习为划分标准的，所以也叫“学困生”。提起他们，老师总是“恨铁不成钢”。每当他们在学习上偷懒，或在别的方面犯错，老师总是先苦口婆心地说服教育，如果屡不见大效，则会给他们一个准确的定位。眼看着耐心日渐下降，那些学生也就成了老师和同学眼中名副其实的“问题学生”。他们每当作业或其他方面出了问题，总会受到老师的严厉教育，受到同学的嘲笑。一天，一位老师告诉我，他在教室听课，坐在后面，几节课下来，真切地体会到了“学困生”的苦衷：他们因为太差，所以没有学习兴趣，虽然没有学习兴趣，却还得背负着家长的殷切希望，在教室里熬着日子。不仅如此，每次考试成绩公布的日子，都会让他们提心吊胆，抬不起头。老师和同学依然会对他们“刮目相看”。

回头再看我自己，面对曾经不屑一顾的小孩子的玩具，竟然在“小老师”的一再点拨示范下，始终找不到感觉。面对那玩不转的溜溜球，我急得满头大汗，束手无策，而那个孩子对老师这个差生，这个始终都不开窍的差生，却一直是微笑的，耐心十足的。他一定早已忘了老师对他们差生的严厉。与老师相比，他是宽容地对待“差生”。他的宽容让我们做老师的汗颜。

孩子，谢谢你教给我这些！　

本文已被编辑[雨辉]于2006-11-2 21:52:07修改过　

-全文完-