2001年9月，我从小学调入初中，一去就任毕业班两个班的语文，兼一个集中班的班主任。

上课前，我走到一间教室门口，问：“这是初三三班吗？这节是语文课吗？”有个同学回答了，更多的却是“啊？他来教我们？”“糟了，杜老师不教我们了！”“唉，我们运气怎么这么霉！要毕业了，让他来教？”“恩，好象还是小学的！”我没有理他们。因为是第1节课，况且又有4年没教初中了，所以第一节我让爸爸来帮我上《最后一次讲演》。

上课铃响了，我拿着听课本走进教室，然后直奔教室最后边，找根板凳坐下来，爸爸拿着教本直奔讲台，开始上课。教室里再次发出“啊？”“啊？”声，有的还说我“原来是来实习的！”我也没理他们。

终于下课了。我拍拍手，示意同学们安静，然后走上讲台，用普通话朗声说道：“同学们，我说几句，就算是‘最先一次演讲’，好吗？”

“好！”爸爸也站在门口，把我盯倒。

“要说就说嘛。”有同学轻声吼道。

“首先，自我介绍一下，我名叫林密，取自《在太行山上》这首歌，‘山高林又密，兵强马又壮’，可惜呀，我偏不给父母争气，长得高高瘦瘦的，一点也不兵强马壮，但我——力争做个强壮的兵，不受人欺负的兵！”我把“欺负”两个字音强调了一下，很庄重，“演讲”也充满了激情。然后用标准的楷书写下了“林密”两个大字。

“这个字真好，好像比杜老师还好那么一点点。”有学生在嘟哝。我心想，我的书法可是在全国得过三等奖的，现在是硬笔书法6段，这些，你们怎么会知晓？

“以后你们叫我林老师就行了。”

“刚才有那么多的‘啊啊’声，一方面说明你们对以前的杜老师很尊敬，杜老师也很受你们欢迎；另一方面说明，我好象不够欢迎？我还没教你们，你们怎么就知道我教得不好呢？”我把最后一句话说得很平静，还面带笑容。有个别同学点头，更多的是在笑，以为我幽默。

“我明白地告诉大家，第一，我不是实习老师，到现在为止，我教书整整13年，还当过王家镇中语文教研组长呢；第二，我从小学调入初中，至少说明我能胜任初中的教学工作，我的大专文凭还是自考拿到手的；第三，一上初中，领导就让我教初三3班和7班的语文，还兼任7班的班主任，更足以说明我能胜任初中的教学工作。”

“当然另一方面也说明初中老师不够，才从小学调。”我也实事求是。有的同学却马上应声“就是就是”。

“第四，也是更重要的，我想，九龙镇中不会把声誉拿来开玩笑，不会让一个初出茅庐的人来教初三，我，也不会把我的声誉拿来开玩笑；第五，九龙镇中刚刚在2000届取得了辉煌的成绩，它肯定不会让不能胜任的老师教初三，自己砸自己的牌子，自己给自己抹黑；第六，教你们是我刚到九龙镇中的第一年，回到家乡的第一个初中毕业班，我肯定要认真打好这一仗，为家乡争光！也为我自己争光！”

我有点激动了，顿了顿，笑着问：“是吗？亲爱的同学！”

“是”很多声音响应。

“byebye------”说完英文，我扬长而去。

“喔！哦——！！！”身后爆发出巨大的吼声，然后是雷鸣般的掌声。

我头也不回，跟着爸爸走了。爸爸也冲我竖起了大拇指。

我边走边想：教书十多年，这还是盘古王开天辟地，遇到的第一个喝倒彩呢。哼，想对我喝倒彩？！

后记：“最能展示教师风采的是语文老师”，班主任亦然。面对学生的喝倒彩，我们是厉声呵斥，还是晓之以理？是约法三章，以制度服人？还是激情演绎，让学生从内心深处被你的语言魅力乃至人格魅力所折服？这是有心人应该认真思考并积极努力解决的问题。

喝倒彩，往往发生在我们刚刚走上三尺讲台或接任班级之时，学生对你不了解，认为你不够教他们的水准，或者其他方面没如他们的意。比如你身材矮小，容貌平常，教态紧张，讲课出差错或者没有他们的前任讲得地道巴实，他们便给你下不去。面对这种情况，我们首先要以“身正为范”来树立自己的初步形象。心态要端正平和，神色需平静自然，态度宜不卑不亢，动作可温文尔雅，切不要急躁冒进，有失冷静；其二，要展现“学高为师”的教师风范。学生毕竟是学生，只要你即使泰山崩于前而仍面不改色，处乱不惊，他们自然会敬重你三分。然后，以激情的语言讲解道理，以优良的口才和渊博的知识展示你的教学才华，他们一定会心悦诚服的。学生最服的就是老师的教育教学才能，你在学术上占有一定的高度，讲课让他听得如痴如醉，学业突飞猛进，他不佩服你也不行。至于容貌，那是天生的，我们没法改变，但是我们可以改变我们的精神、气度，在气势上压倒他们，最好先是环视教室一圈，对喝倒彩的同学先盯他一眼，然后再开讲，“此时无声胜有声”，“沉默是金”，以逸待劳，然后选准切入点，以强有力的证据最好是事实论据让他先从道理上明白，再开始讲授新课，我想，学生最终还是会信服你的。我就亲自遇到这样一件事：

某个实习生刚走出教室，一个调皮的男生便跟到教室门口，比比划划，说什么“还没我高”之类的冷言冷语。我把他拉到身边说：“同学，人的高矮是天注定，没法改变的，你高，还不是沾了你父母的光？你现在吃得好穿得暖，还不是证明你的父母很能干？这个道理是一样的。我们要比的不是身材的高矮，而是道德水准的高矮，能力水平的强弱，她虽然矮小，据我所知，她读高中考过全年级前100名，考进大学还不满19岁，据你现在的成绩，你不努力，考上高中恐怕就是一个问号，更不用说在高中考前100名，你说是吗？”这个男同学惭愧地低下了头，从此再也不与别人比身材的高矮了。

当然，要树立“学高为师，身正为范”的形象，不是靠一、两节课，一、两次谈话就行的，在这里，我主要讲的是，面对学生的喝倒彩，除了要重视第一次亮相，树立良好的初步印象外，我们还要有打持久战的心理准备，这样，才能树立较高的教育教学声望，彻底消除学生对你的不良印象！

2006-10-29

本文已被编辑[chen红叶]于2006-10-29 17:18:03修改过　

-全文完-