关于教育，那可是人人几乎有话说的题目，出于一孔之见，我来说说我自己的三点困惑以及对这三点困惑的方案。

我认为，我们现在的教育很类一种排放污水的教育。在我们的小学毕业后，尽管初级中学现在被叫为了七到九年级，但是它还是初级中学而不是小学。在我们国家，至少在四川省，初级中学的教育资源还不是很分配合理的。于是，就存在着实际上的重点与一般的之分。而那些重点也有所谓的国家级的重点、省级的重点、市县的重点，除此之外就是广大的一般的和农村的初级中学，这些中学在师资、财资以及生资问题上都是不能相提并论的。就是所谓的重点中学内部，高一层次的重点也不是低一层次的重点可以比较的。因此，在小学毕业后，在向那些不是很重点的初级中学就是在输送他们生产的相对劣质的学生。在经过了初级中学的这个阶段后，那些初级中学又同样地向那些差的高级中学输送他们的劣质品，而优质的就进了重点的高级中学了，更为劣质的就被送进了职业学校，让他们在职业学校打足了三年的瞌睡后就被分送到各个工厂去作工人。而那些高级中学，则又开始了同样的排污水行为，他们把相对劣质的送进了职业高等技术学院，而那些相对优秀的就进了所谓重点大学。注意，这些大学都是以培养白领或是金领的目标的学府。在中国，这个府字很厉害，那就意味着沾染了官气。于是，在这些学府就是培养官员的场所了。打住，我们的官员都是优秀的，而下面的农工士商都是被排出的污水组成的，那我们的国家要想很好地发展，可以吗？要想得什么诺贝尔、金贝尔又可以吗？更有甚者，我们培养的最优秀的成果往往跑到更优秀和更先进的国度而不再回来了。那么相对他们，我们就是在官员的位置上也只是被排的污水而已。呜呼，排污的教育什么时候可以搞成人人自由发展的教育啊？任重道远哦。

现在的教育不仅的排污的教育，还是脱离现实的教育。我们知道，现在大学生就业难。那是真的我们国家的水平有这样高，人人都大学生了吗？非也！那是我们教育没有针对现实去创办的缘故啊。我们国家现在是发展中的制造业大国，但是我们国家在培养制造方面的学校又有几多呢？在培养具体的设计和自主知识产权方面的学院又有几多呢？大家都一窝蜂地搞软科学的什么法律、企业管理、市场营销等专业。为什么呢？这些文字性专业，投资小、名字好听，对于少不更事的学子有莫大的吸引力。但是我们的企业喜欢他们不啊？不喜欢！因为他们来管理，他们懂技术吗？懂流程吗？懂创新吗？不懂。而我们的法律专业只是培养了一些会背诵法律条文或是理论的人，他们的法律实践能力就与现实相距有地球到月球那么遥远了。这样遥远的距离是骑自行车很难企及的距离。

再说我们的教育还是学与教相互隔阂的教育。教者不知道为什么要教，学者不知道为什么要学。教的人是打工的、学的是为父母的。双方的思想不能捏成个儿，不能形成合力。这样的情况对于教学是很差劲的。

对于这样的情景，我有三个方案，不能说是对症下药，但是起码是我自己的思考。现在我们的教育是有等级的，专科象秀才、本科象同举人、重点本科就和举人一个样了，而硕士便是同进士，博士就是进士。其实，这个科那个士，只能说明你在学校读了几年书而已。是骡子是马还得牵出来溜溜才知道。我们看取消这些等级，让每个方向的发展都可以飞到极至。自然，这个问题在实践上可以学学古代的一点东西，不一定非是科举的才是优秀的。第二个就是取消教育的产业化。把它办成一种类似医院的公益事业更好。因为教育的界定确实是属于生产力却是在生产力中与人有密切关系的部分，因此它应该被关照成与人有关的公益的东西，而不要纯粹把它弄成产业的东西了。然后，就是在小孩子很小的时候，就可以对他们进行心理测试，看他们是趋向动脑的还是趋向于操作的。这样，在他们将来的发展中，就可以让喜欢搞研究的去研究、喜欢操作的去操作。但是，要注意随时依据事物发展的态势进行适当的调整而不要墨守成规。

教育的问题不是一言半语可以说得清楚的，它需要的是有关方面乃至全民的关注。

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