我怀着一颗强烈的求知心跨进了校门，全力以赴地投入到学习中去。然而，面对着越来越紧张的学习生活，我却越来越迷惘了！我发现我生来就是一个书生料，不是学数理化的。我酷爱文学和史学，尤其是中国古代的文化以及历史知识，许多古籍使我大开眼界，欣喜欲狂。静下来时，又悲叹生不逢时，偏偏被这些恼人的公式和字母搅得心烦意乱。其实知识只是一个笼统的概念，为人不读《四书》与《五经》是眼浊，世人都说我的看法太迂腐，但人各有志，又何勉焉？我盼望着有一天，我能彻底的从这些公式、字母、数字中解脱出来，即使混不上饭吃，但只要还有《诗》《书》在手，丹青铺案，又有什么可抱怨的呢？

“你们生活在二十一世纪，是新一代青年，是新世纪的主人，你们应当重视知识，培养能力，做一个德智体美劳全面发展的国家有用之才！”班主任又站在了讲台上，永远不变地重复着那几句枯燥无味的空话，眼睛里充满了热切的期待和信仰的虔诚。

要我们每个人都真正做到这些，可能吗？用茅中现行的育人之道去达到和实现上述美好的期望，简直就是南辕北辙的新世纪升级版！我们每天都在题海中遨游，一味地学习和做题，整日没完没了。xyz充斥头脑，功力牛迷惘人心。我们天天都在教室里被锁着，单一的做题能力，使得我们到社会上茫然如坠烟雾，谈何全面发展？我不知道这样的学习和古代的八股取士有什么区别，我也不知道这样选拔出来的人才究竟于国家有何用，于社会有何补？

家长盲目的期望，老师僵硬的教学，送我们到这不得见人的去处，从此如同井底之蛙，再也不知道那高墙大院外是什么样的春秋了。我曾逃离学校去外面散心，背倚着不老河的石栏杆，望着那银白色如同泰坦尼克号般豪华的教学楼，我一再地想，一再地追问自己，我整天究竟都是在忙些什么？我为什么不能脱开俗网去追求自己喜爱的东西？我在这里到底是在忍耐什么？我又是在为谁而忍耐？像我这样忍耐下去到底会有什么样的结果？呜呼！百思不得其解。学校里已经没有任何值还得我留恋的东西了，而且再想到此间还有一位名叫余庆春的优秀人民教师，手里永远握着那跟辅助他育人成材的教鞭，也许此刻就在教室里正等着我呢，我就不由地心惊胆颤。

我们遭时不幸，出生在这世纪之交的年代里。现在，国与国之间的竞争取决于综合国力，而综合国力决定于科技发展水平。科技要发展，关键在教育。在教育事业上，各个学校，各个班级做的都很有力度，就连仅有的周日下午都排满了课程。在所有的课程当中，首推余老的物理课所占比重最大。天天都是数理化，希奇古怪的东西铺天盖地而来，祸乱人心。高新技术，充斥头脑，几近僵化。然而如物理者、如数学者、如化学者之流，都是外来格致之学，原本夷狄犬羊种族的教化，一夕之间，被我国人奉为金科玉律，从此在老师们的教鞭威吓下，同学们痛哭流涕地学什么旷古未闻的功、力、牛、酸、碱、盐、sin、cos、高次不等式等。中华文教，已如倒巢之卵，再难有回天之力了。庄生说过：“吾生也有涯而知也无涯”，把我们有限的精力都浪费在了那些无限的物理公式当中，难道不是愚昧之举吗？

课堂上余庆春忽然问我：“你知道你究竟是为谁来这里学习的吗？”我很诧异：“怎么？这也是物理研究的内容吗？”余老说道：“虽然不在物理的研究范畴之内，但是弄清了这个问题，有助你解决其他问题！”我低头沉思半晌，说道：“其实我还真不知道天天在这里到底是为了谁。”余老就请别人起来替我回答。黄霖站起来朗声说道：“我为中华之崛起而学物理！”班内无人不笑；曹永安说道：“可能是为家里来学习的吧。”同学们听后，都低头不语。李娜说道：“其实我们都是在为自己学习的。”余老一向非常挑剔，这次居然对李娜的回答非常满意，用手指着我们说道：“你们这些人整天危襟端坐，仿佛东山寺内尊神一样，见识还不如前排的一个女生！”我说道：“黄曹二人的回答，都是发自内心，多少还有可取之处；唯独李娜所说，最为虚假！要说在为国家学习的话，国朝人才济济，不缺我这一个；为家里学习的话，家里的确也不容易；但是要说是为自己而学的话，我的志趣不在此间，完全可以不学！”余老大怒，举教鞭抽了过来，说道：“我这辈子教过的学生多了，像你这样的不打就永远不能有长进！”我再也无话可说，课后反省，教鞭最多是伤及皮肉而已，物理却并不能因此而深入人心。士可杀而不再辱，从此之后，我真的不愿再受其戕害了。

两千五百年前，中国有位孔老夫子说道：“攻乎异端，斯害也矣！”在诸多课程当中，我尤其反感物理之学。且不说课堂之上的内容艰涩深奥，余老的教学态度狠如虎狼，轻则呵斥，重责鞭尺随下。在他所教过的班级中，男生无人敢自吹没挨过鞭打，女生无人敢夸耀没受到过奚落。单说物理发展史上的是非谬误，从来就没有无定律。朝为是而夕为非者有之，昨为然而今不为然者亦夥矣，真理很难在这中间立足。刚看到牛顿正在纷纭，忽然又有爱因斯坦如日中天，各持己见，相薄他人。如果上天不降生那个名叫牛顿的人，这地球也是依旧能运转的。

班主任问我：“物理课堂上有什么特殊表现？”我说道：“不过是又挨了几鞭。”班主任说道：“那肯定是你有错在先！”我说道：“别人都很尊重余老，然而我却从没把他当正常人看待过！”班主任说道：“请注意你的态度！”我说道：“翻开一部二十四史，从来都没有物理学家的列传，甚至连片言只字的记载也不见经传，然而中国人却能创造出领先世界水平的文化文明；后来不知到了什么年代，西学东渐，国人开始盲目地崇尚这些格致之学，致使怏怏大国，积贫积弱，处处被动挨打，这一切都是物理之大罪也！”班主任说道：“简直是谬论！你现在的偏激，是一种极其不负责任的愚昧！”

同桌蔺智杰忽然对我说道：“近读《红楼梦》，秦钟临终前曾向贾宝玉说道：‘以前你我见识自为高过世人，我今日才知自误了。以后还该立志功名，以荣耀显达为是。’说毕，便长叹一声，萧然长逝了。圣人所谓的朝闻道者夕死可矣，难道我们也非要等到末日时，才能彻悟这中间的是非吗？”我想起了渔父在泽畔劝导屈原的话：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世皆浊，何不同其风而与沉浮？众人皆醉，何不从其俗而食其禄？何故深思高举，独行忠直。”这时我心中陡然又起进取之念，自思一样为人，别人能深入研究进去，我难道求个一知半解还不能吗？于是我主动地翻开了物理书，希望有所收获。

想不到一个小小的受力分析题费了我两节课的时间，还没有做出来，我不由地叹了一口气，扔开了笔，无力的抬头，望着窗外蓝色天空发愣。那些题目和那些奇形怪状的字母符号看得我眼花缭乱，神不能聚。如果李白也在我们班级里上学，让他也整天地研究这些功力能、硝酸盐酸，中国还会有这么伟大的诗仙出现吗？那时太白老兄想必既没有心情去“举杯邀明月”，也不会去“五岳寻仙不辞远”了。现在我的头脑早已乱成一片，那个题目也是越来越难了，想到一节课又因此而无端浪费掉了，我心灰意冷，再也提不起笔，索性拿起草稿纸，撕个粉碎，看着纸屑片片飘飞，如同落梅，我的心情却轻松多了。

我曾经多次向蔺智杰说道：“人各有才而才各有异。”如今教育上存有诸多难解之处，所好者不能去学，所恶者又不得不学。光阴荏苒，弹指千年，想学的东西没学到，硬学的东西没学好。青春浸透着泪水消逝，是这所学校成人不足，误人有余呢？还是我根本不该来这个地方？金无足赤，人无完人，这才也无全才，学校为什么不能充分照顾每个学生的志趣爱好，因材施教呢？得使学生择其所好而学之，摒其所恶而唾之，唯其如此，才算育人！曾有人说，我们国家的人才大都被埋没在形形色色的考试制度下了，有识者鉴之！

苏秦有言：“夫士之立操，本已屈首低头，受书于师，而不能以取尊荣，虽多亦何以为！”人非生而知之者，不学不足已知大道。学习这个概念应当是非常广泛的，然而在我茅中似乎专指学数理化而言，且已然势利为达到某种目的敲门砖了。任课老师从来白眼待人，我辈何日才能拨开云雾重见青天？今朝龙游沟壑遭虾戏，虎落平川被犬欺。美玉未观其形，被俗人误作顽石，用脚踩在它的上面，或抛在淤泥里，受人摒弃；汗血天马，或偶失足，眼浊者便以驽马视之，与诸马并驾齐驱。美玉终有脱胎重出之日，天马终有腾空蹈海之举，而君子生此浊世间，想不和凡夫俗子争须臾之繁华，尚不能得遂心愿，也许这辈子就将默默地困在浅池里，老死牢笼之中算了吧。

量小非君子，无度不丈夫，古来名言。度量，来源于修养，度量好的，所谓“宰相肚里能撑船”，就会常常保持乐观、豁达；反之，则整天郁郁寡欢，愁眉深琐。量对于一个人的一生是很重要的，比如三国的周瑜，容貌俊雅，资质风流，而且精通音律，可谓风流儒雅之人，可偏偏心胸狭隘，见到诸葛亮有鬼神之能，就心怀妒嫉，几次三番要害他性命，但未得逞。火烧赤壁后庞统来投，周瑜也忌他才能，而拒人于千里外，最终落得被孔明三气而死。比如说苏轼，才高八斗，学富五车，虽然才华盖世，但仕途坎坷，屡遭贬斥，几乎丢掉性命。但东坡先生从不以为意，只将这些作为是蚊叮虫咬，保持着“一蓑烟雨任平生”的乐观态度，被后世传为佳话。

我是一个学生，在学习中同样存有太多的烦恼，诸如成绩的不尽人意，名次的低人等，都是令人忧愁的。但我要始终保持乐观的态度，任凭一些素质低下之人的侮辱与体罚，我会将他们像蛛丝一般轻轻地抹去，永远不作任何答复！

-全文完-