现代音乐课堂教学中，电教媒体以其直观形象，活泼生动的特点，已受到普遍重视，它不仅对学生更具感染力和吸引力，将学生带入了五彩缤纷的世界,而且开阔了学生的音乐视野，发展了学生的形象思维能力，得到了良好的教学效果。

一、运用电教手段，增强学生学习音乐的兴趣

在音乐课中使用电教手段，收效最快，最明显的就是能大大地提高学生学习音乐的兴趣，它能使学生从被动到主动学习。如：我在教《小牧笛》时，我制作了和歌曲内容相符的教学课件，让学生边欣赏音乐边看屏幕上的画面，边跟着音乐学唱歌曲，这样这首歌曲在学生几遍就学会了，电教手段的运用，不仅活跃课堂气氛，而且激发了学生强烈的兴趣。使他们更渴望进入美妙的音乐课堂。

二、有效利用电教手段，激发学生民族自豪感

我国的民族音乐源远流长，内容丰富，在世界上独树一帜。那么如何在音乐课教学过程中让学生们在民族音乐中感受祖国的温馨，了解祖国的历史，体现中华民族的精神，培养他们的民族情感呢？如：我在欣赏《瑶族舞曲》时，利用多媒体播放了瑶族风情舞蹈及有关瑶族的简介。让学生们看到了瑶族的服饰的同时也感受了瑶族的音乐。使学生们了解到我国民歌的历史悠久、内容丰富、种类繁多、韵味各异；从而使学生产生学习探究的兴趣；从而加强了民族意识，更加热爱自己的国家。

三、利用电教手段，准确表现体裁和音色

因为音乐是声音的艺术,音乐教学使用电教手段显得尤为重要·以唱歌为例，象《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声；是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么？就是使用电教手段，播放教学录音带，或是表现与该内容有关的教学课件这不仅能准确地表现体裁和音色，更能让学生身临其竟的感受到音乐作品的宏伟气势。

四、利用电教手段，节时省力，增大课堂容量

传统的教学方式，一节课教师要在黑板上密密麻麻地书写很多内容，繁琐杂乱，费力耗时。而使用电教手段，教师只需课前把在黑板上抄写的内容分别绘成图片或录成像带，课堂上按照教学程序得心应手地把影像呈现在视屏上，即清晰又规范，图文并茂，引人入胜，从而节省了课堂板书的时间，避免了学生注意力的分散，降低了教师的劳动强度，加大了课堂传递信息的容量。使学生在规定的时间内轻松地学到了更多的知识。

现代音乐课堂教学中，电教媒体以其直观形象，活泼生动的特点，已受到普遍重视，它不仅对学生更具感染力和吸引力，将学生带入了五彩缤纷的世界。而且开阔了学生的音乐视野，发展了学生的形象思维能力，得到了良好的教学效果。

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