（一）

1·“爸爸，州立蒙考得大学给我来电话，录取我为‘计算机编程’学生了！”

我听了后挺高兴：“你没受我影响吧？你要选择自己喜欢的专业吗。”――因为我下海时搞过电讯工程中有程控交换机、还和大学合作承揽过计算机工程。

当女儿说明确实是自己的慎重选择理由1、2、3……没有受我影响时，我还有些担忧：“咱们这儿盖上大印的文书还没准呢！你还是马上核实正式手续吧――然后都寄回来，我好去审批并给你寄去外汇，你也好买个笔记本电脑应对学习需要啊。”

女儿过后寄来有关材料时还埋怨：“学校有关部门办理这些事项时嫌麻烦，说我们不信任学校还麻烦事多，但是特别不满意本州移民局的i－20表格――说是这些官僚吃闲饭乱造事。”

我们又探讨一下，女儿最后决定再加修个“经济管理”专业：“这个大学虽在全美排位二三百名之间，但是以毕业生的就业率高和这个专业的素质高而比较闻名。”

2·虽然入学时许诺了诸多的优惠条件，但是学生得实际达到要求标准才给兑现。主要就是两条：一是学习上的高等级成绩，二是学校社区的义务工作业绩，两者缺一不可。

女儿除了获得并保持住优异的学习成绩以外，还积极参加了学生会的工作，其中组织了两次募捐义演，利用假期为学校办公室做过文秘、去附近企业编写软件等；较快达到了40％奖学金的上限，学校又陆续推出了学期|年度的千元特奖、年度优秀学生奖并参加校董们的新年宴会、优秀毕业生奖则可以在就业时多得3－5千元年薪……

美国约有4千所高教单位，约能直接容纳2千万学生和员工――约占总人口一成，参加全美综合排名的约有2千多家。虽然举办单位和教育种类是八仙过海各显神通，但都或多或少地面向社会市场去筹措办学资金费用；以学生为本和适应社会需要，则是任何大学获得生存和发展的不二法门。

所以美国大学发展成了个世界上最庞大的教育体系，承上启下而又四通八达，沟通联络着美国和世界的方方面面，即是社会事业又是市场产业，收集、整理、创新、传授着科技文化知识，网络着各方面各种类的人员、锤炼着各等级各专业的人才，成为美国生活的万花筒和社会发展的发动机。

当然这个发达的教育体系，还为美国吸引和网罗着全球的人才资源，以增加创新和发展的潜力，也能每年直接创收数十亿计的外汇收入。

在知识社会中若想了解美国的形势及其实力，去体会一下大学体系不失为好办法。

（二）

1·我头次去探亲很晚才到，女儿开车接机后回到了蒙考得市；说是穿过学校再到住处也不太绕远，刚进校园车灯一晃、看见草坪上有两只鹿：

“这鹿能动可不是雕塑啊！学校放养的吗？”我诧异。

女儿笑答：“这是野鹿――你看这边的交通提示牌上的鹿，要求注意不要碰到野生动物。”

“这几栋三层楼房，是我刚入校所租住的学生公寓，那边新盖的12层楼房比这几栋还便宜；但是我觉得闹哄、你们来也不方便，多花点钱在校外和同学合租的公寓。”

过了条马路就到了女儿所住的公寓，二层楼的上层是两室一厅一厨一卫，和日本学生与中国珠海学生小f合租。日本学生放假回家，我们一家暂住在大厅。

女儿看我返倒时差睡不着，就把电脑打开：“爸爸可以上网了――随意不花钱的――学校给学生的标准待遇。”

2·第二天是周末，同女儿去参观校园。

学校不是很大几乎都是二三层楼房，但还是大致划分了教学、公寓、运动等几个区域。

到了一幢教学楼前，女儿却领我们走上小侧门的坡道：“此楼关闭但是残疾人特殊，你看这门是电动的一按钮就开，省得我去找大门钥匙…这电梯也是残疾人专用的，我们乘上也省得去找各楼层钥匙…”

…打开个小办公室，女儿介绍“这是我们两个助教专用的。”前一年多她曾在同学们的怂恿下，参加了学校举办的助教职位的竞争：以社区义工及募捐的业绩、和口语交流顺畅的两项优势，以本科生身份击败了最后一个研究生对手，获得本专业助理教师职位――19岁便开始了大学的教学活动…

…另一幢是学生活动中心，里面有个餐饮大厅――“我就在那边的厨房和柜台打过零工，这边是临时布置成会场，经常有各个企业在此和学生开办就业洽谈会，我曾在这里和××软件公司签订的毕业实习合同。

我这次去美国，女儿向我“坦白”：就是在此打听到并认识了现在的男友“阿东”――是唯一在学习成绩上超不过去的同学。

3·“这个大厅和附属的小厅，就是学校的计算机教学中心；这一大片是ibm公司赞助的，那一小片是康柏公司赞助的，这个小厅全是苹果公司赞助的，那个小厅……总计约有300台电脑”。

…到了宽敞明亮的图书馆楼，先找来几卷册地图摊在大案桌上，看看我们在中国和美国的所住位置、此次探亲的往返航线，女儿又简略介绍了我们要驾车旅行的计划路线…老伴在中文区找到了《读者》，然后在沙发上看起来…

…图书架中间有桌椅供学习、讨论用…大厅周边布置些对座位、单座位、单座间，配备些音像设备或电脑…

…图书馆中央是服务区，员工们在为稀拉的来客提供着服务；该区旁边是个小型幼儿活动区，有些小滑梯、晃马、大小彩球等玩具，加厚的地毯上有几个小孩在玩耍或涂鸦…这时来个学生把腋下夹着的小孩，往地下一放并向馆员指点着手表――示意回来接孩子的时间――再把装有小孩用品的兜子，交待完就匆匆离去…

…“你们这儿的学习环境和条件，真是挺好啊？！”我感叹到。

女儿却说：“大家都是花销自己的辛苦钱来这念书，学校这么多又竞争激烈，要是条件不好或服务再跟不上去，谁来到此遭罪还憋气？！”

4·看到老伴在沙发上顺倒时差，我提议回去、老伴打打哈气要继续参观。

“那边还有个大型综合区，是一个搞电讯发财的校友捐款一千多万元新盖的…”

…“我们就别绕远了，从这个门直接过去…”我顺着女儿的手势方向，去拉那扇门…

…女儿要阻止已经晚了，我一拉开门是四处红灯闪烁、整个图书馆也是警笛声大作…

…面对匆匆赶来的馆员，女儿赶紧解释着我这外宾的失误。

绕到了新综合区的侧门，我发现有些穿着极少的学生――不满意咕噜着进到旧楼。

“你们这些楼群不都是走廊相连吗？这俩楼几乎挨上怎么就断开呢？要把这些游泳的学生冻着了。”

女儿笑答：“我们学校是州立毕竟算公家的，他捐建的这个楼房再好也是私人的；这里是公私必须要分明，所以无论如何也不能连上！”

（三）

1·中美的基础教育有个比较：中国的厚实、美国的浅薄；我女儿还真在这上吃了亏。

由于她中学时参加过学校的数学代表队，还在联校竞赛中得到过些奖励，所以自我感觉一直良好。

可上了大学又选修个经济管理专科，一读“统计学、会计学”就感到有些吃力；和我感慨“社会科学也是数学公式模型多，看来我的数学基础不牢”。

等到了本专业实际编程时，“感觉到有时忙乎成了‘红眼猴’――可这软件怎么也编不通顺；但是用数学工具去推导，就能看出毛病到底在哪――少走许多弯路。我得恶补数学――否则在美国干什么都难混。”

前一阵子做项目遇到了困难，抱怨“我这底子不牢靠，读博士显得太累”。

昨天又报喜：“我们跟着导师去国家实验室，汇报项目进程时受到了夸奖；一出来导师也高兴：“我来时也很紧张――这个专家时常拿数学把人家整得下不来台，好在你们争气、我们又过了一关啊。”

2·由基础教育联系到高等教育，中美还有个比较：中国是严进宽出、美国是宽进严出。

美国实行单科结业计分，若干单科累积成为某专业总分即为毕业，不同等级的学校或不同时段的单科计分，还可以跨越校际和时间，互相通用或折算转换。

这样就给学校的教学和学生的学习，都带来了较强的专业性和较大的灵活性。

但是处于激烈的教育及社会的竞争压力下，学校及学生都不敢降低教学质量，生怕毁了学校的牌子和毕业证的信誉。

例如：中国台湾来的小k同学，第二次毕业论文又没通过；小k决心要再试第三次，有的同学安慰：“有决心努力就不要丧气，咱们学校的记录可是10次论文没通过毕业吗！”

又如：女儿遇到一门课程有两个老师同时开授，“一位是按部就班且比较宽松――但我怕虚得成绩学不到真本事，另一位是新颖务实且非常严格――我想去学怕影响成绩及奖学金――还得到处寻找另去买新书、买不到还得抓紧复印应急。”

“无论买书印资料花多少钱，爸爸都会支持你！关键是你有决心刻苦学习吗？”

过了一些天女儿来电话：“…我这门课打了67分…”

“你这门课多花几百块钱我不在意，问题是你打了这么低分怎么还不着急呢？”

女儿委屈了“我可是第二名，难得受到老师表扬唉！我后面的全都不及格，‘吃鸭蛋’的还创了记录呢。”

又到了期末，女儿报喜：“…这门课学校开会讨论了，决定给那个宽松老师的分数缩减，如果听课学生还是太少就予以中止…我们严格老师的分数都给膨胀了啊！”

-全文完-