外国某调查小组经多年调查研究发现，黄种人（指东亚一带）是世界上最聪明的人种，在其之后分别是白人、黑人。中国的中学奥数尖子，在国际的比赛总是数一数二的。中国孩子学习能力比外国人强。但是，世界闻名的发明创造家都不是中国人。大多数是美洲、欧洲等一些发达国家。这是为什么呢？又有人调查发现，中国孩子的创造力在全球是倒数。原因很简单：社会与教育。

在中国的城市里，找份工作也真难。读了大学也不一定找到工作，更别说没有读大学的了。孩子和家长都似乎嗅到了什么气息，学生使劲学，家长逼着学。学，学，学……哎！难怪现在有句笑话披露了这一现象：“读学士，读硕士，读博士，读圣斗士……成为烈士！”因为就业紧张，人要迫于形势读一辈子书。

可在美、英等一些发达国家，情形大不相同。小学读到高中毕业一分钱也不要，而且作业少，课堂有趣，学生甚少因学习操心。回到家，孩子也可以做自己爱做的事。因而乐于发现、探索、冒险，这是许多中国学生可望而不可求的。

由于国内教育资源短缺，中国政府不得不通过考试来分配有限的受教育资源，从初中、高中、大学一级一级地设置考试关，形成了全国性的应试教育体系。中国小孩甚至在幼儿园就要开始接受应试教育，否则进不了“好”的小学。在这样的教育环境下，学生能够得到多少素质教育呢？

应试教育与素质教育，是在孩子思维上的束缚与放飞。而思维是脱离智商而言的，聪明并不一定可以发明创造。中国孩子的天才就被现实的社会、教育方式抹杀了。

“致笼以锁鸟，鸟忧而不鸣。”中国政府已发觉不好的教育方式必将造成严重的后果，开始提倡全面发展的素质教育。相信多年以后，中国的教育必有改观。

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