“他人亦已歌”，看到这句诗的时候，正在读书。学习鲁迅先生的《纪念刘和珍君》。

文选老师清朗亲切，渊博沉默，年青却又热爱古文，写得一手好字。

是自己十分喜欢的字体，瘦长，飘逸，不受约束，板书是满满一墙壁，看似凌乱随心，但却颇有点睛之妙。

想起老师讲授《孔雀东南飞》时，那份豁然与对情义的阐释。给予的空间，足以让小小的心灵翱翔，他是博大广漠的。

那时候，老师录音成带，在班上播放。静静的课室，落针可闻，声音熟悉、深情，富有古典韵味。没有任何背景音乐，清清萧萧的声音是最美最纯的。所以会一直喜欢简单，纯粹。

不喜欢所谓彩铃，或是在blog上放任何的音乐背景。觉得每一时，每一人的心情相异，如何把自己的小小音韵投注于他人的心灵上？

因为不喜，所以无从给予。

老师从来没有说过关于录音带事情。

结果的小揭露，是我们一伙六人，窜上老师的小房，找到这没有封面没有任何说明的小带，又擅自播放，才发现，老师竟成了同学的神圣播音员。

老师慢慢招待得很热情，给我们看娃娃的相片，她叫含露，寒露出生，非常典雅清新的名，与杨姓相契，一副幸福快乐的样子。在客厅的小茶几下，还新大陆般地发现老师随意写在报纸上的水墨诗词，依然是飘荡自如。

随着岁月的流转，老师的字亦褪色了，只是神韵依然，一直放在小书篓里。爸爸说，老师知识定渊博，看那一手字，清雅有劲。

当自己也成为所谓的教者时，才发现，胸无点墨话无所及，须臾飘过的光阴如流云。汗颜。

即使想得多么美好，话语多么富丽流荡，但是到了嘴边，会失色，黯然。　这是艺术的距离么？还是修养的提炼？如同写一篇小文章，看过的书未必能用得上，只是心中有隐隐一念，或许如风过芦苇，只轻舞，吹皱淡淡春水。或许无影无形，无香无色。淡漠疏朗。

如果说，文字表达是这样贫乏而难以靠近心灵，我想，符号数学更乏意味。那么外国语言呢？是否有深重的隔阂？那又该作怎样的努力去营造彼此的优美呢？

神是害怕了，制造了各国语言，作了智慧的阻隔，让人以为，雷声只是神的闲适打嗝。

在一路探寻。理想的国土，不远天涯。他人亦已歌时，我心安然。

幸福是充实而有价值意义的生活，有用有贡献，竭尽全力，为理想创造一方净土，适于智慧之树的繁盛，有一树一树的花开，有浓荫蔽日，清风拂过，新月照临，溪涧潺潺。

眉飞色舞时，心灵相契。不悲，且歌。

-全文完-