我国历史上曾建立过教师节。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大学集会，发表要求“改善教师待遇，保障教师工作和增进教师修养”的宣言，并议定6月6日为教师节，也称双六节。后来，由于历史原因就中断了。国务院于1985年1月11日，向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9月10日为教师节的议案。同年1月21日举行的第六届全国人民代表大会上，同意关于建立教师节的议案，决定9月10日为教师节。在没有教师节以前，老师也是受到尊重的。古代就有“一日为师，终身为父”的古语。

老师地位受到不平等待遇是在文革期间。在那个“教育要革命，学制要缩短”的年代，老师成了“臭老九”，有不少老师被纠斗，也有不少老师在那个年代送了性命。就连二千五百多年前的孔圣人，都被跨越时空的批成了“孔老二”。但教师排行老九却不是文革期间的发明。宋·郑恩肖的《心史》说：“一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七猎、八民、九儒、十丐。”；到了元朝，换了一点：“八娼九儒十丐”，这里的“儒”，在古代大致是指读书人。而在古代，教师们也大都就是读书人。

随着时代步伐的快速前进，教师这个光荣而神圣的职业，越来越让人尊重了。所以，人类灵魂的工程师的地位越来越高了。所有人都知道，人类文明发展的连续性，有赖于一代又一代的教师的劳动。一个社会、一个国家、一个民族，如果没有教师辛勤的、有效的劳动，那么，这个社会、国家和民族的文明进程就会遭受损失。老师，受到尊重是理所应当的。

20年前，举国上下欢庆第一个教师节到来的时候，见诸党政文件、新闻媒体最常见的是“尊师重教”“教育兴国”等极具号召性的字眼。那时，过教师节，学生往往把自己亲手做的贺卡等小纪念品送给老师，贺卡里书写着几句衷心祝福的话语或者赞美老师的诗歌，最贵重的礼品也无非是一支比较精致的国产钢笔。

随着时代的发展，教师节期间学生送给老师的礼品也在悄悄地发生着变化。昨天和今天早晨，我到我市几所不错的中小学门口去看了一下，学校门口的鲜花店聚集了许多学生，在为老师买鲜花祝贺教师节日快乐！为此，鲜花的价格也比平时贵了两到三倍。一束鲜花倒不值几个钱，每个家庭也都承担得起，但这种现象似乎不太应该。这只是一个表面现象，在鲜花背后，是否还有比这更加昂贵的送礼现象呢？

给老师送礼，我有过亲身感受。十五年前的七月份，女儿刚入托，单位同事就问我：你给老师送礼了吗？我说：没有。同事说：你得送啊，孩子是长托，不送的话，对孩子没好处的。说心里话，当时我考虑一个托儿所，对孩子再不好，不至于打骂孩子，所以就没送。过了二个月，到教师节的时候，女儿对我说：“妈妈，许多家长都为老师送礼物了，有给老师买化妆品的，还有给老师送裙子的。妈妈，咱们送什么呀？”听着女儿的话，我的心里很不是滋味，当时女儿只有三岁。我对女儿说：“这个礼咱们不送，只要你做个听话的好孩子，不送礼老师也一样喜欢你。”

当时我在想，这样的现象在一个三岁孩子的心里，扎下了什么根儿？三岁的孩子，可以说只是一张白纸，家长和老师在上面所描画的一切，都会影响到孩子的明天。对于社会上的现象，我不想随波逐流。但做为母亲，也不想因为没送礼，而影响老师对孩子的关照。过后，我独自请老师吃了饭，并用现金的方式做了表示。您猜老师在推辞了几下后说什么？她说：“我们做老师的不应该收礼的，但家长都送，一束花，一套化妆品也没多钱，但让孩子看见不好。家长们也不注意影响……”我听后，使她原来在我心里比较好的形象，一下子打了折扣。老师收礼，家长才送礼，还闹个家长不注意影响。

今天早晨，遇到楼上的邻居，她的女儿今年上高一，她问我：“嫂子，教师节了，你为老师送礼了吗？”我说：“从女儿上初中开始，我一直没给老师送过礼。”她说：“我女儿昨天晚上回来说老师说的‘教师节到了，请同学们告诉家长不要送礼。’我不明白这是老师要礼呢，还是真不让家长送。所以，送与不送，我挺矛盾的。”我对她说：“如果孩子学习优秀的话，可以不送。让孩子用优异的成绩为老师献上一份厚礼吧！”说完，她笑着上楼了。不知道她是否还去为老师送些什么？

小侄女上小学五年级，昨天我特意打电话问她，是否给老师送礼物了。侄女说：“我妈去的，不送不好。别的同学都送，我要是不送，老师们会对我有想法的。”有人可能会说：这只是孩子和家长的心理，实际老师不收礼，同样可以对孩子负责任的。这点我相信，只要是孩子成绩特别优异，家长不送礼，老师对孩子也不错。但并不是每个孩子都是优秀的，总有成绩不理想的孩子啊！

女儿初二时，班级同时转来两个学生，两个孩子同时被安排在最后一排。三天后，有一个孩子被调到了前数第三桌。两周后，这个孩子再次被调到第一桌，而且每当有课堂提问的时候，肯定会叫到这个孩子。女儿回家跟我说：“妈妈，新来的这个同学家长，给老师送了1，000元钱。那个没送礼的，还在最后一排呢。看来，钱好使啊！”我对女儿说：“别看没用的，别说没用的，别管没用的，更别想没用的。把你的习学好了，就行了。”女儿当时的话让我想，现在的老师怎么都这样啊？实际再想回来，这是正常现象。医生还收红包呢！曾经老师受过不少苦，“家有三斗粮，不当孩子王”的苦难年代过去了，“臭老九”的时候也一去不复返了，老师也应该扬眉吐气了。

现在老师的待遇不低，政府规定：教师收入与公务员看齐。教师的待遇得到了保障，如今一名中小学高级教师月薪达3000-4000元；即使是刚刚毕业的师范生也有2000多元；而大学教师月薪过万元也不是什么希罕事了，许多老师不但有了“房子”、“票子”，而且还有了“车子”。经济基础以外，教师的社会价值也得到了充分肯定：在全国、省、市、县各级人大代表和政协委员中，教师都占有一定比例，教师参政议政的程度大大提高了；每年的教师节都会隆重表彰、奖励一大批优秀教师。

教师的待遇和地位相对高了，但个别老师的责任心却不强了。在初三和高三的许多老师中，对孩子所关注的并不是如何成人，更多的是追求孩子的重点升学率。在初三和高三年级里，一个班组六、七十个学生，老师多数只抓前十几名。因为，这十几名学生在中考和高考时，进了重点校，可以给老师在经济上带来许多实惠。学校、区里、市里对学生升重点多的班级老师，是有丰厚的奖励的。这是学校方面的，还有学生这方面。孩子考上重点大学和高中，家长就会备“谢师宴”，请老师的同时，还会给老师一些酬金。相反，许多望子成龙的家长，知道孩子的成绩不突出，便在平时给老师多送些礼，以求得老师的“特殊关照。”这个“特殊关照”，是要用“礼”来开道的。

由老师追求学生的重点升学率，我想到了非常有成就感的先师孔子。他如果生活在今天这个年代，恐怕是做不了优秀教师的。原因是：他的升学率不高。孔子有“三千弟子”，最后成才的不过“七十二贤人”，按照他这个比率，成才率仅为2·4%，如果按照这个比率，高三一个班按100人来算，才有不到三个人进重点，升学率不高，奖金何处来啊？所以，今天可能有人认为孔老夫子的教育方法吃不开了。所以，这样的老师的门前也会冷落的。

现在为老师送的不只是一束鲜花了。从一开始的挂历到鲜花、再到保健品，甚至首饰、高档手机等奢侈消费品，送礼的花样真是日新月异。通过教师节送礼，一些孩子们会认为礼品、金钱可以买到“老师的关照”，实际也确实是能爱到“老师的关照”。这一现象正在告诉孩子，凡事都可以通过金钱、关系摆平的观念，因此，对孩子们的成长产生不利影响。即使是高年级的学生，他们的人生观还未成熟。

师道有风，源远流长。“传道，授业，解惑。”这似乎是自古以来人们对教师角色的定位，也是比较实在的说法。今天的人们也说，教师是蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己；教师是春蚕，生命不息，吐丝不止；教师是瘦竹，虚心劲节，绿意融融等。无非是想说明选择了教师职业就意味着清贫、寂寞和奉献，但又不乏崇高与神圣。爱岗敬业，教书育人，为人师表，是全社会对广大教师和教育工作者的心理认同。当“知识就是财富”、“科技就是生产力”成为越来越多人的共识时，社会就会越来越意识到老师的作用和价值。

古人云：“人之患在好为人师。”既已为人师，就应该乐为人师，善为人师，绝不能愧为人师。太多老师都是如此做的，受到了人们的尊敬。但也有部分“人类灵魂的工程师”的行为，损害的不仅是老师的尊严，使教师行业蒙羞。但愿不要因“礼”而影响了老师的高尚形象。

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