鼓励-----神奇的力量

六岁的女儿活泼可爱，伶牙俐齿，口头表达能力很强。可是动手能力却不够好。　一天晚上，小家伙硬着头皮练习拍小皮球，瞧她撅着小嘴，皱着眉头，小手胡乱拍打着，豪无兴趣。忽然，小皮球一滚，滚到房间里去了，小家伙顿时眉开眼笑：“哦，小皮球肯定被我拍太累了，想躲起来休息了！”老天，也许她此刻就想变成小皮球吧，。“我要进去找找，它肯定在和我捉迷藏呢！”只见她一会儿东张张，西望望，一会儿站高，一会儿趴地上，　嘴里还嘀咕：“小皮球，快出来。”此时她兴趣盎然的开始了寻找活动，把练习拍球的事已全然抛在了脑后了，真让人哭笑不得。想到老师规定的任务，想到有的小朋友都能熟练地拍七八十个了，我着急了，一脸怒意，吼着：“又要趁机玩了是不是？到时候大家笑话你，看你怎么办？！”她只好乖乖的抱着球继续拍，满心的不情愿。于是，每次到了晚上拍球的时间，对她来说简直是惩罚。后来，经过练习，自然是慢慢学会了。后来一想：其实，有些技能只是需要时间罢了，到了一定时间，她自然会做了，家长切不可操之过急。

到了大班，该练习跳绳了。他爸爸很喜欢运动，跳绳也不例外。于是，教女儿跳绳就成了他主动承担的任务了。可他每次交女儿学习，总是把方法讲的很透彻：比如怎样甩绳，怎样抬脚。。。一次次讲，一次次示范，自己说的唾沫横飞，跳的满头大汗。而孩子呢，一开始还兴致勃勃的听着，跟着，后来就干脆坐下来，心不在焉的东张西望了。出于职业习惯，我知道有些东西需要孩子的自己摸索，自己尝试。有时，我们既不需更多的言传，也不需身教，只需一句句亲切的鼓励。因为关于孩子的不同教育方式，我们曾有过分歧甚至吵架，因此，我当时并没有阻止父女俩的学习。

这几天，他出差了。又到了练习时间，孩子还是不会跳，有些顾忌，不敢在我面前跳：“妈妈，你到房间里去看书好了，我自己会练的，你能听到我跳的声音就行了。”真是个敏感的孩子。我答应了。听了一会儿，我感觉孩子在认真练习，于是说：“看来你比昨天进步多了！妈妈听绳子的声音就知道啦！”小家伙高兴的跑进来：“妈妈，真的？我也觉得自己进步了！你出来看吧！”看她的招式，其实并无明显进步，但她的努力和认真却真的进步了！这就足够了。

“我再跳10个。”1、2、3、她越来越兴奋，我突然想到了我的一个学生学跳绳的事，何　不给她讲讲？她可是最爱听我们学生的事了。“小雨，你跳的真好！比妈妈以前的一个学生要好的多呢。他可是连绳子都不会拿，后来妈妈教会了他，他呢，自己也每天都练，后来还参加跳绳比赛了呢！”她听的非常认真。“我再跳10　个！”此时的已经很激动了。1、2、3、。。我忽然想到何不趁热打铁？“哇，小雨越来越棒了，妈妈再奖励你跳5个！”“奖励？”她好奇又开心。

于是，这几天，每次她都会主动的跳绳，并开心的奖励自己再多跳几个。今晚，她竟然奖励自己再跳30个！尽管有些累，却练的很开心。。此时，她已安然的睡了，嘴角带着笑意。　想起她曾经撅嘴练习拍球、练习跳绳，想起我那时的呵斥　，想起他爸爸的“言传身教”……

恍然明白一个早就知道的道理：鼓励——神奇的力量！

本文已被编辑[薄云残雪]于2006-9-6　6:29:23修改过　

-全文完-